PROVA ON-LINE DIREITOS HUMANOS E REL ETN RACIAL

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Prova Online 
Disciplina: 100922 - DIREITOS HUMANOS E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Ninguém nega que a Segunda Guerra Mundial teve grande influência na evolução dos Direitos Humanos, 
pois as barbáries ocorridas durante o conflito geraram uma preocupação das nações acerca da proteção 
dos direitos humanos. A vitória dos aliados na Segunda Guerra Mundial introduziu uma nova ordem, 
com importantes transformações no Direito Internacional, diante da criação das Nações Unidas, em 
1945, e da assinatura da Carta das Nações Unidas, em 26 de junho de 1945, em São Francisco. Três anos 
depois adveio a Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) - adotada e proclamada pela 
Resolução 217-A (III) da Assembleia Geral das Nações Unidas, em 10 de dezembro de 1948. Sobre a 
DUDH assinale a alternativa correta: 
 
 a )a DUDH surgiu para atender ao clamor de toda a humanidade e buscou realçar alguns princípios 
básicos fundamentais para a compreensão da dignidade humana, entre eles, a liberdade e a igualdade. 
 
 
b ) 
a DUDH conforma declaração de princípios que, apesar de serem respeitados pela comunidade 
internacional, não integram o ordenamento jurídico brasileiro. 
 
c ) A DUDH, como norma de direito internacional, gera obrigações jurídicas apenas para Estados que a 
tenham subscrito e ratificado. 
 
 
 
 
d ) Devido à inspiração de natureza socialista vigente na época de sua aprovação, a Declaração não 
menciona de forma expressa o direito à propriedade privada. 
 
 
 
e ) 
A DUDH enuncia os valores fundamentais da liberdade, da igualdade e da fraternidade, mas é omissa 
quanto à proibição do tráfico de escravos e da escravidão. 
 
 
 
 
QUESTÃO 2 
(Fuvest-2009) O Brasil ainda não conseguiu extinguir o trabalho em condições de escravidão, pois ainda 
existem muitos trabalhadores nessa situação. Com relação a tal modalidade de exploração do ser 
humano, analise as afirmações abaixo. 
I. As relações entre os trabalhadores e seus empregadores marcam-se pela informalidade e pelas 
crescentes dívidas feitas pelos trabalhadores nos armazéns dos empregadores, aumentando a 
dependência financeira para com eles. 
II. Geralmente, os trabalhadores são atraídos de regiões distantes do local de trabalho, com a promessa de 
bons salários, mas as situações de trabalho envolvem condições insalubres e extenuantes. 
III. A persistência do trabalho escravo ou semiescravo no Brasil, não obstante a legislação que o proíbe, 
explica-se pela intensa competitividade do mercado globalizado. 
Está correto o que se afirma em 
 
 
 
a ) I, somente. 
 
 
 
 
b ) II e III, somente. 
 
 
 
 
 c ) I e II, somente. 
 
 
 
 
d ) II, somente. 
 
 
 
 
e ) I, II e III. 
 
 
 
 
QUESTÃO 3 
A Guerra Colonial durou 13 anos e resultou da luta pela independência dos países colonizados por 
Portugal. Os países que participaram diretamente do conflito armado contra os portugueses foram: 
 
a ) Angola, São Tomé e Príncipe e Moçambique. 
 
b ) Angola, Cabo Verde e Moçambique. 
 
c ) Angola, Cabo Verde e Guiné Portuguesa. 
 
 d ) Angola, Guiné Portuguesa e Moçambique. 
 
QUESTÃO 4 
"Seguindo as diretrizes do PNDH-3, o Governo Federal criou, através da Lei 12.528, de 18 de novembro 
de 2011, a Comissão Nacional da Verdade, no âmbito da Casa Civil da Presidência da República. No 
mesmo dia, a Presidente Dilma Rousseff sancionou a Lei 12.527, que garante o acesso à informação. A 
Comissão Nacional da Verdade se destina a investigar as violações de direitos humanos ocorridas entre 
1946 e 1988. Já a Lei de Acesso à Informação assegura e facilita aos cidadãos brasileiros o acesso a 
documentos públicos de órgãos federais, estaduais, distritais e municipais, dos três poderes (Executivo, 
Legislativo e Judiciário)." 
(MARCHINI NETO, Dirceu. A Constituição Brasileira de 1988 e os direitos humanos: 
garantias fundamentais e políticas de memória. Revista Científica FacMais, 
v. 2, n. 1, p. 81-96, 2.° sem. 2012. p. 93.) 
Sobre os Programas Nacionais de Direitos Humanos (PNDH), assinale a alternativa correta. 
 
 a )O PNDH-2, aprovado pelo Decreto 4.229/2002, possuía como ênfase os direitos sociais em sentido 
amplo e de grupos vulneráveis, como os direitos dos afrodescendentes, dos povos indígenas, de 
orientação sexual, consagrando o multiculturalismo. 
 
 
 
 
b ) 
O PNDH-3 tinha como único objetivo o direito à memória e à verdade, voltando-se exclusivamente a 
investigar as violações de direitos humanos ocorridas entre 1946 e 1988. 
 
 
 
 
c ) A aprovação dos PNDHs não passaram do âmbito federal, sendo que não houve a efetiva participação 
dos entes estaduais nesses programas. 
 
 
 
 
d ) 
Embora o Governo Federal tenha aprovado o PNDH-3, este não passou de um mero documento, pois 
nenhuma medida efetiva foi tomada para a implementação de suas diretrizes 
 
 
 
 
e ) O PNDH-1, criado em 1996, tinha como objetivo salvaguardar os direitos sociais, em especial o direito 
à saúde e à educação em âmbito nacional. 
 
 
 
 
QUESTÃO 5 
"O início da era dos direitos é reconhecido com o pós-guerra, já que somente depois da Segunda Guerra 
Mundial é que esse problema passou da esfera nacional para a internacional, envolvendo - pela primeira 
vez na história - todos os povos". 
(BOBBIO, Norberto. Teoria Geral da Política: a filosofia política e as lições dos clássicos. Rio de Janeiro: 
Elsevier, 2000. p. 49.) 
Em relação ao sistema internacional de proteção dos direitos humanos, é correto afirmar: 
 
 
a ) 
Foi após a assinatura do Tratado do Atlântico Norte, em 4 de abril de 1949, e da criação da Organização 
do Tratado do Atlântico Norte (OTAN) que se consolidou a proteção internacional dos direitos humanos. 
 
 
 
 
 b )A Carta das Nações Unidas de 1945 consolidou o movimento de internacionalização dos direitos 
humanos, por meio do consenso de Estados que elevaram a promoção desses direitos a propósito e 
finalidade das Nações Unidas. 
 
 
 
 
c ) 
Embora tenha havido um esforço conjunto das nações após a Segunda Guerra Mundial, a criação das 
Nações Unidas não passou de um fracasso, pois não houve o respeito esperado pelos países à Carta de 
1945. 
 
 
 
 
d ) Foi a Revolução Francesa de 1789 o marco de internacionalização da proteção dos direitos humanos. 
 
 
 
 
e ) foi com a Liga das Nações, em 1919, que se consolidou a proteção internacional dos direitos humanos 
e se deu início à ONU. 
 
 
 
 
QUESTÃO 6 
(COPS-UEL-2003) 
"Aproximadamente 5% do orçamento norte-americano para o Projeto Genoma Humano foi dedicado ao 
estudo das questões éticas, legais e sociais decorrentes do conhecimento do nosso genoma. Por que 
tanto investimento nessa área não tecnológica? Todo novo conhecimento confere à humanidade um 
grande poder, que pode ser utilizado para melhorar nossa qualidade de vida ou como forma de abuso." 
(PEREIRA, Lygia. Seqüenciaram o genoma humano... E agora? São Paulo: Moderna, 2001. p. 98.) 
O texto alerta para o fato de que os conhecimentos sobre o genoma humano conferem "à humanidade 
um grande poder, que pode ser utilizado para melhorar nossa qualidade de vida ou como forma de 
abuso". 
Avalie os diferentes usos que podem ser feitos do saber sobre o genoma humano: 
I. mecanismo de dominação e de controle social. 
II. instrumento para identificar a paternidade. 
III. critério seletivo de acesso ao emprego e ao seguro de saúde. 
IV. recurso para a prevenção de possíveis patologias. 
V. método para identificação de cadáveres. 
Quais dentre os usos acima configuram abuso na utilização do código genético dos indivíduos? 
 
a ) Apenas IV e V. 
 
 
 
 
 b ) Apenas I e III. 
 
 
 
 
c ) Apenas II e III. 
 
 
 
 
d ) Apenas I e IV. 
 
 
 
 
e ) Apenas II e V. 
 
 
 
 
QUESTÃO 7 
Ponto estratégico no norte da África, a cidade de Ceuta foi o primeiro local a que chegaram os 
portugueses no início do século XV. As intenções da Coroa Portuguesa quanto a essa conquista foram 
 
 a ) religiosa e econômica. 
 
b ) cultural e econômica. 
 
c ) religiosa e cultural. 
 
d ) econômicae social. 
 
QUESTÃO 8 
O sistema de avaliação brasileiro, implantado nos anos 1990, resulta em: 
 
 
 
 a )A partir de 2003 o governo manteve sistemas avaliativos, mas ampliou este sistema com outros 
parâmetros sociais, que ajudam a explicar a condição do aluno e da escola no sistema de avaliação 
nacional. 
 
 
 
 
b ) 
Igualdade crescente já que as escolas piores nos testes receberam mais recursos para alcançar as mais 
bem sucedidas, diminuindo a distância entre centro e periferia. 
 
 
 
 
c ) Testes sempre mostram a realidade dos alunos, professores e escolas como elas são. 
 
 
 
 
d ) Igualdade entre escolas, segundo o sistema, já que todas seguem os mesmos conteúdos e recebem 
recursos iguais.