Plano de aula

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Plano de aula
Plano de Aula
Tema: Ensino Religioso e Língua Inglesa
Duração: 99 minutos
Objetivo: Desenvolver a habilidade EF07ER05 do Ensino Religioso, que envolve a compreensão das diferentes manifestações religiosas e suas influências na formação cultural, articulando com o ensino de Língua Inglesa.
Motivação: Através da interdisciplinaridade, os alunos poderão compreender a influência das religiões na formação cultural de diferentes países, ao mesmo tempo em que ampliam seu vocabulário em inglês. Além disso, a inclusão de um aluno com autismo severo na atividade promove a inclusão e o respeito às diferenças.
Plano de Aula:
1. Aquecimento (15 minutos) Atividade: Discussão em grupo sobre diferentes religiões e suas manifestações culturais. Importância: Estimula o pensamento crítico e a troca de ideias entre os alunos.
2. Apresentação do tema (10 minutos) Atividade: Apresentação de slides sobre as principais religiões do mundo e suas influências culturais. Importância: Fornece um panorama geral sobre o tema, preparando os alunos para as atividades seguintes.
3. Atividade interativa (30 minutos) Atividade: Jogo de associação de imagens e palavras em inglês relacionadas a diferentes manifestações religiosas. Importância: Promove a aprendizagem de vocabulário em inglês de forma lúdica e interativa.
4. Atividade prática (30 minutos) Atividade: Criação de um mapa mental em grupo, associando aspectos culturais a diferentes religiões e traduzindo termos para o inglês. Importância: Estimula a colaboração, a criatividade e a aplicação prática do vocabulário aprendido.
5. Fechamento (14 minutos) Atividade: Reflexão e discussão sobre o que foi aprendido. Importância: Permite que os alunos consolidem o conhecimento adquirido e compartilhem suas impressões sobre a aula.
Adaptações para o aluno com autismo severo:
· Durante a apresentação do tema, fornecer um resumo visual com imagens e palavras-chave.
· No jogo de associação, garantir que o aluno tenha tempo suficiente para processar as informações.
· Na atividade prática, incluir o aluno em um grupo com colegas que ele se sinta confortável e que possam ajudá-lo na tarefa.
· Durante a reflexão final, permitir que o aluno expresse suas ideias de forma não-verbal, se preferir, como através de desenhos ou gestos.