Prática Objetiva (Regular) - Avaliação Cognitiva no TEA

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Questão 1/5 - Avaliação Cognitiva no TEA
A avaliação detalhada de uma criança com autismo é essencial para identificar se há algum déficit em seu desenvolvimento. Após o diagnóstico, são necessárias outras avaliações para definir os planos que devem ser seguidos. Cada área possui seu modo de avaliar as particularidades da criança. Por meio desses dados, pode-se definir os procedimentos que serão executados para utilizar as possibilidades e superar as limitações.
Qual das afirmações abaixo é verdadeira, considerando a avaliação detalhada?
	A	Buscar um diagnóstico para a criança com autismo leva tempo, uma vez que alguns pais demonstram resistência em aceitar as limitações que necessitam ser superadas pelos seus filhos.
	B	As intervenções precoces de uma criança com TEA só ajuda no desenvolvimento da criança se diagnosticada nos primeiros seis meses de vida.
	C	Ainda não há sinais clínicos bem consolidados e bons instrumentos de avaliação considerados eficazes para verificação dos sinais de autismo em uma criança com menos de dois anos de idade.
	D	Há profissionais que classificam, inadequadamente, o autismo de diferentes graus: leve, moderado e severo.
Questão 2/5 - Avaliação Cognitiva no TEA
Avaliar o autista é algo bastante peculiar, pois cada sujeito com o transtorno tem as suas particularidades. Por isso, é necessário observar esses sujeitos com bastante atenção, uma vez que cada um possui características próprias. Contudo, há alguns sinais que devem ser observados no sistema sensorial, em relação ao desenvolvimento infantil.
Qual das afirmações abaixo é verdadeira, considerando a avaliação do desenvolvimento do TEA?
	A	O estado de hiperexcitação em um sujeito autista pode ocasionar passividade e apatia.
	B	A hipoestimulação em um sujeito autista pode influenciar o desenvolvimento de sua coordenação e de seu equilíbrio.
	C	São sinais de alerta do sistema vestibular: a criança não se cansa com facilidade, dificilmente perde o equilíbrio, gosta de balanços e escorregadores.
	D	As características que se podem observar em muitas crianças autistas é o seu funcionamento num aspecto extremo. Parece que elas oscilam entre duas intensidades emocionais.
Questão 3/5 - Avaliação Cognitiva no TEA
Quando uma escola recebe uma criança diferente, avaliações podem ser elaboradas e aplicadas quando os profissionais da educação conhecem suas especificidades. Além disso, é preciso saber aplicar e analisar os dados obtidos para enfim traçar um plano que possa nortear as próximas ações a serem empregadas.
Qual das afirmações abaixo é verdadeira, considerando a avaliação escolar?
	A	É na idade escolar, com as crianças com mais de dois anos, que é possível perceber com maior clareza singularidades comportamentais.
	B	O docente, ao perceber que a criança tem sintomas de autismo, deve proporcionar a ela atividades tais que ela não precise se relacionar com as demais crianças da turma.
	C	Para avaliar uma pessoa com necessidades educacionais especiais, é necessário é necessário ter em mente que essa pessoa não apresenta possibilidades e limites, como os demais sujeitos
	D	Enquanto aguarda o diagnóstico do profissional da saúde, o docente poderá utilizar suas ferramentas pedagógicas para propiciar o desenvolvimento desse sujeito, uma vez que a primeira etapa do desenvolvimento é o alicerce para as demais fases da criança.
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Questão 4/5 - Avaliação Cognitiva no TEA
A avaliação referente ao processo de ensino-aprendizagem de uma criança com diferentes especificidades precisa ser verificada com cautela e muita atenção. Para tanto, faz-se necessário observar o sujeito para identificar os indícios que demonstram suas potencialidades e suas limitações para intervir com eficácia e buscar ações que levem ao desenvolvimento do autista.
Qual das afirmações abaixo é verdadeira, considerando a avaliação de aprendizagem?
	A	O ato de aprender no âmbito escolar difere do terapêutico, pois o autista estará convivendo com os seus pares; isso pode ajudá-lo no vínculo, no engajamento das atividades e a imitar seus colegas.
	B	A identificação das habilidades das crianças com autismo não difere da aplicada com as típicas.
	C	Para as crianças autistas, deve-se priorizar o aprendizado elaborado para, posteriormente, focar o desenvolvimento das habilidades naturais.
	D	O ato de observar não é uma função pedagógica e sim clínica. A função pedagógica é a avaliação.
Questão 5/5 - Avaliação Cognitiva no TEA
O processo de avaliação inicial busca identificar as habilidades e as potencialidades que são próprias do sujeito. Nesse caso, será específica para a pessoa diagnosticada com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Observar em qual etapa essa pessoa se encontra é essencial para dar subsídios para que ela avance em seu processo de aprendizagem.
Qual das afirmações abaixo é verdadeira, considerando a avaliação das crianças de zero a dois anos?
	A	Para os indivíduos que apresentam o TEA, para indicar o caminho que pode levar ao processo de ensino e aprendizagem não é necessário observar as atitudes comportamentais desses indivíduos.
	B	A observação do desenvolvimento neuropsicomotor de uma criança é fundamental nos primeiros cinco anos de vida e extremamente importante até os três anos. O primeiro passo para isso é conhecer quais são as etapas normais desse processo.
	C	Com o intuito de garantir a sobrevivência e a satisfação de suas necessidades básicas, o bebê não necessita responder aos estímulos provocados pela mãe.
	D	Ao utilizar o próprio corpo, o bebê não aprende por meio de atitudes aleatórias no seu cotidiano.
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Questão 2/5 - Avaliação Cognitiva no TEA
A leitura e a escrita são conhecimentos necessários para a vida em sociedade. Por essa razão, muitos pais esperam esse momento e ficam satisfeitos quando ele acontece com seus filhos. Contudo, há casos que o processo de alfabetização demora mais para acontecer, como de algumas crianças com autismo. No entanto, é necessário saber quais são as habilidades que antecedem esse processo, para avaliar se esses sujeitos possuem tais saberes.
Qual das afirmações abaixo é verdadeira, considerando a avaliação para a alfabetização?
	A	Nenhum autista possui habilidades que são essenciais para o ensino da leitura.
	B	A atenção compartilhada é limitada nas crianças com autismo.
	C	Independente da gravidade do TEA, o autista percebe detalhes, monta quebra-cabeças e jogos de encaixe, completa imagens ou letras.
	D	O processo doe alfabetização de uma criança autista deve sempre iniciar pelas letras.
Questão 4/5 - Avaliação Cognitiva no TEA
A comunicação das crianças com autismo normalmente é empregada como meio de satisfazer suas necessidades: raramente é utilizada como forma de compartilhar a atenção ou entender o outro. Normalmente, é possível observar que há um tema específico esmiuçado pelo sujeito, que oferta detalhes irrelevantes e pode alternar para tópicos imprecisos.
Qual das afirmações abaixo é verdadeira, considerando desenvolvimento da comunicação inicial e da atenção compartilhada em crianças autistas?
	A	Muitas crianças pequenas com autismo parecem desconhecer que a comunicação ocorre entre duas pessoas; não reconhecem a importância do olhar, dos gestos, dos sons da fala e das expressões faciais.
	B	Ate um ano de idade a criança com autismo ignora o próximo e prefere o isolamento.
	C	As crianças com autismo, por apresentarem dificuldade em perceber a intencionalidade do outro, não apresentam dificuldade em desenvolver a atenção compartilhada.
	D	Apesar de não perceberem o outro como um ser intencional, a criança autista consegue observar as atitudes empregadas em seu cotidiano.