ABFW

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1) ABFW 
- Teste de linguagem infantil nas áreas de fonologia, vocabulário, fluência e pragmática 
- Avaliação da linguagem considerando as 3 dimensões: forma, conteúdo e uso da linguagem 
 • Uso - ABFW Pragmática 
 • Forma - ABFW Fonologia 
 • Conteúdo - ABFW Vocabulário 
 
- Juntando a avaliação dessas 3 dimensões com a proposta de se avaliar mais objetivamente a 
linguagem da criança, formada por essas 3 dimensões 
- ABFW: 
 • Indicação: 2 a 12 anos 
 • Tempo médio de aplicação: 90 minutos 
 • Tempo médio de análise: 6 horas 
OBS: Valores para as 3 provas 
 • Validade: Parâmetros comparativos populacionais em desenvolvimento 
 • Objetivo: precisão diagnóstica das desordens da linguagem 
 • Teste genérico 
- MATERIAL: 
 • Protocolos de registros e de análise das 4 provas e livro 
 - Manual de aplicação e análise 
 • Álbum de figuras 
 - Provas de fonologia e vocabulário 
 • Figura temática para prova de fluência 
 • Lápis e caneta azul e vermelha 
 • Gravador 
 • Câmera filmadora 
 • Calculadora 
 
2) ABFW VOCABULÁRIO 
- Verificar a competência lexical pela avaliação do vocabulário 
- Lista de palavras de um corpus (ou um texto) (Greimas, 1985) 
- Manifestação do conhecimento da língua que o indivíduo possui 
- Vocabulário: 
 • Diferencia-se em receptivo e expressivo 
 • Vocabulário receptivo é sempre maior que o expressivo, antecedendo-o 
 • Vocabulário expressivo 
 - Manifestado a partir do desenvolvimento da formação de conceitos 
 - Representação do conhecimento que a criança adquiriu 
OBS: Compreensão maior que expressão 
 
2) POR QUE AVALIAR O VOCABULÁRIO 
- Melhor forma de analisar o conhecimento semântico ➡️ Conteúdo da linguagem de uma pessoa 
- Utilizado mundialmente principalmente para diagnósticos diferenciais em Linguagem 
- Antecede a escolaridade formal 
 • Fornece pistas de como o indivíduo está se desenvolvendo 
- Dimensiona os aspectos de conteúdo e forma 
- Conhecimento do significado de palavras e habilidade para utilizá-las 
- Fundamentais para praticamente todas as formas de interação social. 
 
3) O QUE É OBSERVADO 
- Significado das palavras utilizadas pela criança é o mesmo atribuído pelo adulto 
- Comportamento da criança em relação às significações 
- Analisa os mecanismos utilizados para nomear 
 • Designação usual 
 • Não designação 
 • Processos de substituição 
 - Possibilita observar o grau de desenvolvimento semântico 
 
4) MATERIAL 
 • Álbum de figuras e livro 
 • Protocolo de registros 
 - Vocábulos organizados por campos semânticos 
 - Anexo 1 
 • Tabela síntese de respostas - esperado e obtido 
 - Anexo 2 
 • Tabela de análise da tipologia dos processos de substituição 
 - Anexo 3 
 • Gráfico de observação do desempenho 
 - Anexo 4 
 
5) APLICAÇÃO 
- Campos conceituais avaliados na sequência proposta 
- Figuras de frente para a criança 
- Perguntar 
 • "o que é isto?" para objetos 
 • "que cor é esta?" para cores 
 • "que forma é esta?" para formas 
 • "quem é ele/ela?" para as profissões 
OBS: É importante fazer a prova na sequência disposta na prova 
OBS: Sentar-se de frente pra criança com as figuras na mão, não liberar as figuras para a criança 
manipular pois a criança responderá no tempo dela e pode não dar tempo de marcar na folha de 
respostas 
- Aguardar até 10 segundos 
- Se a criança não nomear ir para a figura seguinte 
OBS: Não fornecer nenhum tipo de ajuda 
- Antes do próximo campo conceitual reapresente as figuras não nomeadas 
- Transcrever as respostas da criança no protocolo de registros 
 • Anexo 1 
- Análise Anexo 1: 
 • DVU: Designação usual 
 • ND: Não designação 
 - Faz parte do desenvolvimento normal 
 - Caracteriza domínio do que a criança conhece 
 - Afirma que não sabe, demonstra que ela reconheceu a especificidade da palavra 
 - Diferenciação do domínio lexical 
 • PS: Processo de substituição 
 - Permite verificar o grau de desenvolvimento semântico 
 - São analisadas todas as formas de nomeação utilizadas pelas criança para chegar a 
designação usual 
 - Permite uma análise quantitativa da avaliação do vocabulário 
 - Tipos de substituições tem base na linguística 
 - Análise PS: 
 
OBS: Exemplos: 
 • Mostra maçã e a criança fala banana = Co-hipônimo 
 • Mostra maçã e a criança fala fruta = Hiperônimo 
 • Mostra alguma imagem pra ela falar fruta e ela fala maçã= Hipônimo 
 
6) REGISTRO 
- Marcar X na coluna correspondente DVU ou ND 
- PS: Transcreva a emissão na coluna PS 
 
7) ANÁLISE 
- Anexo 1: registrar o tipo de PS; 
- Anexo 2: calcular o percentual de cada possibilidade (DVU, ND, PS) em cada campo conceitual 
e comparar com a tabela (1, 2 ou 3) conforme a idade da criança; 
- Anexo 3: verificar qual o processo de maior 
ocorrência por campo conceitual; 
- Anexo 4: registrar os resultados nos gráficos, azul o esperado, vermelho o obtido