Deficiência visual e AEE

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02/09/2023, 12:05 Cosmos · Cosmos
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Deficiência visual e AEE
Professor(a): Juliana Zantut Nutti (Doutorado)
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Você tem até cinco tentativas para “Enviar” as questões, que são automaticamente corrigidas.
Você pode responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir
o prazo estabelecido. Boa prova!
Sobre as técnicas de observação, compreensão e imitação do comportamento para
ajudar alunos surdocegos no AEE, leia as afirmativas a seguir e associe as duas colunas:
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as colunas.
Alternativas:
I – B; II – C; III – A.  CORRETO
I – B; II – A; III – C.
I – A; II – B; III – C.
I – C; II – A; III – B.
I – A; II – C; III – B.
Código da questão: 67011
O AEE especifica algumas orientações para a configuração do espaço físico e para a
mobilidade em relação à deficiência visual. Deve haver um espaço específico na sala de
aula, com um mobiliário para a disposição dos recursos utilizados pelos alunos, que irão
mantê-los organizados com pontos de referência criados para o seu manuseio no dia a dia
(BRASIL, 2007).
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Atendimento
Educacional Especializado. Deficiência Visual. Brasília: MEC, 2007. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf. Acesso em: 16 nov. 2021.
Sobre as orientações de configuração do espaço físico e mobilidade, assinale a alternativa
correta.
Alternativas:
O mobiliário deve ser solto, para poder se alocar em várias posições na sala de aula.
O reconhecimento do espaço físico por alunos com deficiência visual é desnecessário,
pois eles o percebem de forma imediata pelo tato.
Os espaços em que há escadas e obstáculos devem ser nomeados para os alunos com
deficiência visual.
As portas devem ficar completamente fechadas, para se evitar acidentes.
Resolução comentada:
As técnicas de comunicação de observação, compreensão e imitação do
comportamento para ajudar alunos surdocegos no AEE são:
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Os diversos espaços e trajetos para se locomover na escola devem ser explorados. 
CORRETO
Código da questão: 67008
As pessoas com baixa visão apresentam _____________ de ver os ____________ do dia a dia,
como as feições. No caso da sala de aula, os alunos enxergam a ___________ , mas não são
capazes de identificar as ____________.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas.
Alternativas:
Facilidades; miniaturas; lousa; pessoas.
Dificuldades; detalhes; lousa; letras.  CORRETO
Dificuldades; miniaturas; professora; letras.
Dificuldades; detalhes; professora; pessoas.
Potencialidades; detalhes; lousa; pessoas.
Código da questão: 66987
Sobre algumas das dificuldades apresentadas pelos alunos com deficiência visual, leis as
afirmativas a seguir e associe as duas colunas:
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as colunas.
Alternativas:
I – C; II – A; III – B; IV – D.  CORRETO
I – C; II – B; III – A; IV – D.
I – D; II – A; III – C; IV – B.
I – B; II – C; III – A; IV – D.
Resolução comentada:
A alternativa correta é que os diversos espaços e trajetos para se locomover na
escola devem ser explorados, pois o espaço físico não é percebido de forma
imediata pelos alunos cegos, como ocorre com os alunos que enxergam. É
necessário orientar a mobilidade deles, para que haja o reconhecimento do espaço
físico e o entendimento de como se dá a disposição do mobiliário, através da
exploração do espaço da sala de aula e do trajeto feito para entrar na escola, ir ao
pátio, à cantina, aos banheiros e a outros espaços (biblioteca, secretaria, sala dos
professores, diretoria, etc.). Os espaços em que há escadas e obstáculos devem ser
explorados e reconhecidos, e não apenas nomeados. As portas devem ficar ou
completamente abertas, ou completamente fechadas, para se evitar acidentes. O
mobiliário deve ser fixo e/ou estável, e as alterações realizadas na disposição dos
móveis deve ser sempre avisada para os alunos.
Resolução comentada:
As pessoas com baixa visão apresentam dificuldades de ver os detalhes do dia a dia,
como as feições. No caso da sala de aula, os alunos enxergam a lousa, mas não são
capazes de identificar as letras.
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5)
6)
I – A; II – D; III – C; IV – B.
Código da questão: 66989
Os procedimentos referentes à alfabetização, às atividades didáticas e aos instrumentos
de avaliação no AEE de alunos com deficiência visual seguem diretrizes específicas.
Sobre essas diretrizes, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F
(falso):
( ) A alfabetização de alunos com deficiência visual, especialmente os cegos e surdocegos,
deve ser realizada com as formas adequadas de comunicação, como o sistema Braille.
( ) Na alfabetização, o aluno com deficiência visual deve ter acesso aos símbolos gráficos
em recursos com relevo.
( ) Devem ser oferecidas situações reais de leitura e escrita para a aprendizagem dos sons
das palavras pelos alunos com deficiência visual.
( ) Em vídeos, as imagens e cenas mudas devem ser descritas em relevo.
( ) Instrumentos de avaliação devem ser realizados em materiais impressos de forma
convencional, em salas multimeios ou em centros de apoio pedagógico.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
Alternativas:
V – V – F – V – V.
F – F – V – V – V.
V – V – V – F – F.  CORRETO
F – V – F – V – F.
V – V – F – F – F.
Código da questão: 67010
O DOSVOX é um recurso assistivo de tipo software desenvolvido pelo Núcleo de
Computação Eletrônica, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, que contém
ferramentas e aplicativos próprios para auxiliar alunos com deficiência visual.
Sobre os recursos, como os softwares leitores de tela, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Possibilitam a navegação em alguns sites da internet.
Resolução comentada:
As dificuldades apresentadas pelos alunos com deficiência visual, de acordo com as
suas respectivas associações, são:
Resolução comentada:
A primeira, segunda e terceira afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Quarta afirmativa: em vídeos, as imagens e cenas mudas devem ser descritas
oralmente.
Quinta afirmativa: instrumentos de avaliação devem ser adaptados em materiais em
relevo e Braille, em salas multimeios ou em centros de apoio pedagógico.
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Possibilitam processar textos com o auxílio de lentes ampliadoras.
Permitem o uso de processadores de textos por comandos de voz e uso de mouses.
Permitem o uso de aplicativos para todos os tipos de deficiência.
Possibilitam o uso de aplicativos por comandos de teclado sem uso de mouses. 
CORRETO
Código da questão: 67000
O Atendimento Educacional Especializado dos alunos com deficiência visual utiliza
recursos e materiais específicos no processo de aprendizagem.
Sobre esses materiais, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Devem ser confeccionados com materiais novos e não recicláveis.
Devem ser confeccionados por especialistas fora do contexto escolar.
Devem substituir as experiências em sala de aula.
Devem ser baseados em situações cotidianas do aluno.  CORRETO
Devem ser diferentes do modelo original que está sendo reproduzido.
Código da questão: 67001
Sobre os softwares leitores de tela, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Restringem-se às pranchas de comunicação padronizadas, que podem ser
confeccionadas na escola
O seu uso é pouco viável em computadores emcontextos como a escola.
Podem ser usados em computadores e aparelhos celulares e ampliam a função
comunicativa.  CORRETO
São padronizados e possuem a mesma portabilidade e custo.
Trazem como vantagem o acesso rápido a um número limitado de mensagens gravadas.
Resolução comentada:
Os recursos, como os softwares leitores de tela, possibilitam usar aplicativos por
meio de comandos de teclado sem uso de mouse.
A alternativa que afirma que os recursos, como os softwares leitores de tela,
“possibilitam a navegação em alguns sites da internet” é incorreta, pois tais recursos
possibilitam a navegação na internet sem restrições.
A alternativa que afirma que os recursos, como os softwares leitores de tela,
“possibilitam usar planilhas e processar textos por meio de comandos de voz e uso
de mouse” é incorreta, pois, para usar planilhas e processar textos, permitem
comandos de teclado sem uso de mouse.
A alternativa que afirma que os recursos, como os softwares leitores de tela,
“possibilitam usar ferramentas e aplicativos para todos os tipos de deficiência” é
incorreta, pois o uso dessas ferramentas e aplicativos é projetado para a deficiência
visual.
A alternativa que afirma que os recursos, como os softwares leitores de tela,
“possibilitam processar textos com o auxílio de lentes ampliadoras” é incorreta, pois
processam textos com o uso de comandos de teclado.
Resolução comentada:
Os materiais específicos para o AEE de deficiência visual devem ser baseados em
situações cotidianas do aluno. Devem complementar ou suplementar, mas não
substituir as experiências em sala de aula. Devem ser o mais próximo possível do
modelo original que está sendo reproduzido. Podem e devem ser confeccionados
pelos professores no contexto escolar. Podem e devem ser confeccionados com
materiais como sucatas.
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Código da questão: 67006
Sobre a Comunicação Alternativa, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
É restrita a pessoas surdocegas sem o uso da escrita Braille.
Suplementa a comunicação de pessoas com fala e/ou escrita comprometidas. 
CORRETO
É restrita a pessoas com deficiência visual sem uso da fala.
Suplementa a comunicação convencional de pessoas sem prejuízos de fala.
Desvaloriza a expressão de pessoas com dificuldades de linguagem.
Código da questão: 67007
A surdocegueira congênita surge quando uma criança já nasce com deficiência visual e
auditiva e depende do nível de perda auditiva ou visual e de outros fatores.
Sobre as causas prováveis para a surdocegueira congênita, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Perda auditiva e problemas oculares associados ao envelhecimento.
Danos no cérebro causados por meningite e traumatismos cranianos.
Mutações genéticas e infecções durante a gravidez, como rubéola e toxoplasmose. 
CORRETO
Síndrome Alcoólica Fetal e Acidente Vascular Cerebral (AVC) no surdocego.
Síndrome de Usher, Síndrome de Alport, Síndrome de Stickler e Doença de Norrie.
Resolução comentada:
Os softwares leitores de tela permitem que os usuários com deficiência visual leiam
os textos exibidos em computadores e aparelhos celulares através de um
sintetizador de voz ou de um display em Braille e podem ser usados para ampliar a
função comunicativa.
É incorreto dizer que se restringem às pranchas de comunicação padronizadas, que
podem ser confeccionadas na escola, pois esses são recursos diferentes.
Podem ser utilizados em computadores de contextos institucionais, como na escola,
pois podem e devem ser usados nesse contexto.
Tem como vantagem o acesso rápido a um número indeterminado de mensagens
gravadas com variadas opções de acessibilidade e diferem em relação à
portabilidade e custo.
Resolução comentada:
A Comunicação Alternativa se refere aos meios de comunicação que têm como
objetivos suplementar ou substituir as habilidades de comunicação que se
encontram comprometidas nas pessoas com dificuldades visuais, motoras,
cognitivas, emocionais ou fatores que impedem a comunicação convencional.
É incorreto afirmar que a Comunicação Alternativa suplementa a comunicação
convencional de pessoas sem prejuízos de fala, pois o seu objetivo é justamente
suplementar a comunicação das pessoas com prejuízos de fala.
É incorreto dizer que a Comunicação Alternativa e Aumentativa se restringe a
pessoas com Transtorno do Espectro Autista sem o uso da fala, pois, apesar de a CA
incluir essa população, não se aplica somente a esses indivíduos, assim como não se
restringe a pessoas surdocegas.
É incorreto dizer que a CA desvaloriza as formas de expressão usuais das pessoas
com dificuldades de linguagem, pois essas formas de expressão são valorizadas na
forma de Comunicação Alternativa
Resolução comentada:
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Código da questão: 66986
A alternativa correta é: Mutações genéticas e infecções durante a gravidez, como
rubéola e toxoplasmose.
As demais alternativas são referentes às causas da surdocegueira adquirida.
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