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06/06/2023, 20:48 Aluno AVA
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 Prova Online
Disciplina: 100947 - DIDÁTICA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Qual a diferença entre as abordagens do professor na didática instrumental e na didática reflexiva? Assinale a
alternativa correta.
a )
Na didática instrumental, o professor tem possibilidades de se instrumentalizar enquanto um intelectual. Já
na didática reflexiva, o professor reflete os conceitos que a sociedade espera dele.
b )
Na didática instrumental, o professor é um mediador, com possibilidades de avaliação sobre sua prática. Já
na didática reflexiva, o professor se utiliza dessas avaliações da didática instrumental.
c )
Na didática instrumental, o professor é um executor, não tem possibilidades de reflexão. Já na didática
reflexiva, o professor é o mediador no processo de ensino, objetivando a aprendizagem dos estudantes.
d )
Na didática instrumental, o professor tem condições de buscar informações sobre o processo de
aprendizagem dos estudantes. Na didática reflexiva, o professor efetiva verificações da aprendizagem.
e )
Na didática instrumental, o professor tem possibilidades de utilizar diferentes instrumentos e métodos para o
ensino. Já na didática reflexiva, o professor tem condições de pensar sobre esses instrumentos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Na didática instrumental, fundamentada nas concepções tradicionais de ensino, o professor não reflete sobre
sua prática pedagógica, sendo um executor. Essa concepção tem em vista formar um cidadão passivo, o que
se reflete nas metodologias utilizadas pelo professor em sala de aula, com pretensa neutralidade. Na didática
reflexiva, o professor se autoavalia ao avaliar a aprendizagem dos estudantes, o que fornece subsídios para o
seu replanejamento.
QUESTÃO 2
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam corretamente a sentença sobre a corrente
pedagógica renovada.
Surgida na Europa e nos Estados Unidos, no século XIX, toma força no Brasil, entre as décadas de 1920 e
1930, fazendo severas críticas à _______________ e principalmente a seus métodos de ensino. Para seus
defensores, essa escola _________________________________________ (GADOTTI, 1996).
Defendia que a escola não deveria ser privilégio de alguns, mas ser de acesso a todos, e, portanto, laica,
gratuita e obrigatória. Nesse sentido, houve avanços na concepção de uma
____________________________.
a )
escola libertária - não ensinava a pensar, apenas a copiar - escola meritocrática
b )
escola tradicional - não ensinava a pensar, mas apenas a copiar - escola democrática
c )
escola tecnicista - não ensinava a refletir, apenas a copiar - escola tradicional
d )
escola tradicional - ensinava a pensar, a refletir - escola autoritária
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e )
escola progressista - não ensinava a pensar, mas apenas a copiar - escola democrática
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A Escola Nova vem com uma severa crítica à pedagogia tradicional. Ela defende metodologias ativas, sendo
o estudante o centro do fazer educativo. O movimento traz em seu bojo a luta pela escola pública, gratuita e
de qualidade para todos. Tem como base o pragmatismo, corrente filosófica que defende o "aprender
fazendo".
QUESTÃO 3
Assinale a alternativa cuja palavra completa corretamente a sentença.
O olhar avaliativo na perspectiva ___________, segundo Hoffmann (1991), exige do professor observar o
percurso de aprendizagem de cada estudante, o que pressupõe uma concepção de educação como direito e
não como favor, em que o docente registra os avanços e os desafios a serem superados e reflete sobre os
caminhos a serem seguidos.
a )
meritocrática
b )
excludente
c )
quantitativa
d )
classificatória
e )
mediadora
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A avaliação mediadora permite ao docente utilizar as suas análises sobre o processo de aprendizagem dos
estudantes em prol da intervenção pedagógica, ou seja, essa avaliação tem um caráter transformador. É a
possibilidade de o professor refletir sobre a própria ação, o que não ocorre em avaliações excludentes,
classificatórias, meritocráticas ou quantitativas.
QUESTÃO 4
Vygotsky (2010) traz em seus estudos a importância do brincar para o desenvolvimento infantil, pois nessa
ação a criança demonstra um comportamento mais avançado do que realizaria na realidade, sendo, dessa
forma, base para comportamentos mais elaborados no futuro.
Com base nesses estudos, para que os professores devem organizar seus encaminhamentos didático-
pedagógicos? Assinale a alternativa correta.
a )
Impulsionar seu desenvolvimento e, por conseguinte, sua aprendizagem, pois desenvolvimento gera
aprendizagem.
b )
Impulsionar seu desejo de parar de brincar, pois a brincadeira prejudica a aprendizagem e o desenvolvimento
da criança.
c )
Impulsionar a maturidade da criança, pois a brincadeira prejudica o desenvolvimento infantil.
d )
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Regredir a sua aprendizagem e, por conseguinte, sua aprendizagem, pois a regressão da ludicidade é
fundamental no desenvolvimento.
e )
Impulsionar sua aprendizagem e, por conseguinte, seu desenvolvimento, pois aprendizagem gera
desenvolvimento.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Para Vygotsky (2010) e para Leontiev (2010), que era seguidor de Vygotsky, a brincadeira é atividade
principal da criança. Na brincadeira a criança demonstra comportamento mais avançado do que em situações
reais. Dessa forma, quando a escola se apropria desses conceitos para organizar o trabalho educativo, pode-se
planejar situações didáticas em que o estudante, por meio do jogo e da brincadeira, possa estar em contato
com os conteúdos científicos. Na brincadeira a criança pode consolidar aprendizagens e, por conseguinte, se
desenvolver. Para os autores, a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento.
QUESTÃO 5
Acerca da origem da didática, com a publicação de Comenius, o que a didática magna afirmava? Assinale a
alternativa correta.
a )
Afirmava que se deveria ensinar as crianças por meio da rotina e da repetição, para elevar a fixação de
conceitos.
b )
Afirmava que a metodologia mais adequada ao ensino era a valorização da leitura.
c )
Afirmava que era possível ensinar tudo a todos e questionava o uso da memorização.
d )
Afirmava que era possível ensinar as crianças como se ensina os adultos, com ambos sendo considerados
iguais.
e )
Afirmava a importância da cópia e da repetição para que todos aprendessem de forma seriada e em conjunto.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Comenius (1592-1670), em seu livro mais célebre, A didática magna, combatia o uso simples da
memorização, explicitava a importância de valorizar os sentimentos da criança, reconhecendo seus
interesses. Trazia a importância dos métodos, das técnicas e explicava que, por meio deles, poderia se
consolidar conhecimentos. As alternativas incorretas trazem dados que contrariam esse registro.
QUESTÃO 6
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) os enunciados abaixo que são concernentes à gestão de sala de
aula.
I. ( ) A gestão de sala de aula pressupõe que o docente fundamente seu trabalho no Projeto Político
Pedagógico da escola.
II. ( ) É necessário que o professor planeje as mediações que realizará em sala de aula.
III. ( ) A avaliação e o planejamento nem sempre estão inter-relacionados.
IV. ( ) O professor precisa incentivar os estudantes a manterem os saberes de senso comum, desvalorizando o
conhecimento científico.
V. ( ) O replanejamento do professor objetiva consolidar o direito que todos têm de aprender.
VI. ( ) Um bom professor cria vínculos com os estudantes.
É correto o que se afirma em:
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a )
V - V - F - F - V - V.
b )
F - F - V - V - F - V.
c )
V - V - F - V - V - F.
d )
V - V - V - F - V - V.
e )
F - F - F - V - V - V.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O docente necessita conhecer as concepções dispostas no Projeto Político Pedagógico (PPP) de sua escola
para, assim, fundamentar seu trabalho e planejá-lo. Ao planejar e colocar em ação o trabalho, precisa inter-
relacioná-lo ao processo de avaliação permanente, o que leva à necessidade de replanejamento. Nesse
processo é fundamental que o professor valorize os saberes dos estudantes e também o conhecimento
científico, incentivando-os a ir além do senso comum. Ao criar vínculos com os estudantes, o professor
também aprende, gerando conhecimento para ambos.
QUESTÃO 7
Qual o intuito da didática? Marque a alternativa correta.
a )
Investigar a avaliação educacional nos três níveis: avaliação de sistema, avaliação institucional e avaliação
da aprendizagem.
b )
Investigar os objetivos, os métodos, o tecnicismo e as práticas tradicionais de ensino, desconsiderando
contextos educacionais.
c )
Investigar os objetivos, os métodos, os conteúdos e os contextos das formas de ensinar, considerando as
intencionalidades educacionais.
d )
Questionar os processos de ensino e de aprendizagem realizados no interior de cada uma das escolas do país.
e )
Investigar os processos de planejamento educacional, considerando a participação de todos os envolvidos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O conceito de didática não pode ser isolado do contexto político, econômico e social. Assim, o ensino ocorre
de forma contextualizada, referindo-se aos objetivos de ensino-aprendizagem, aos métodos, aos conteúdos e
à relação professor-aluno.
As alternativas incorretas trazem definições equivocadas do que se refere à didática, pois não trazem em seu
cerne a relação professor-aluno e a contextualização necessária à análise do processo de ensino-
aprendizagem. Ou seja, não há neutralidade no que se refere à didática.
QUESTÃO 8
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Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença.
A autoavaliação do professor, relacionada ao aprimoramento do seu trabalho educativo, é parte da
perspectiva emancipatória. Considerando que os estudantes não estão aprendendo, o professor deve:
a )
culpabilizar o sistema, pois ao contextualizar os processos educativos, percebe-se, na conjuntura política,
econômica e social, a falta de solução.
b )
chamar as famílias e obrigá-las a ensinar em casa o que os estudantes não aprenderam na escola, pois é dever
dos responsáveis garantir a educação.
c )
dividir os sujeitos da aprendizagem entre os que aprendem e os que não conseguem aprender, facilitando a
organização dos grupos em sala de aula.
d )
culpar a sua própria formação inicial, pois se ele aprendeu assim e não consegue ensinar de maneira que
todos aprendam, é uma falha própria.
e )
redimensionar o seu planejamento com atividades diferenciadas e diversificadas, objetivando a
aprendizagem de todos os sujeitos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Quando o professor considera a avaliação da aprendizagem em uma perspectiva emancipatória, ele não
avalia apenas o estudante, mas também se avalia, o que possibilita ao docente o replanejamento do seu
trabalho, considerando que todos são capazes de aprender. Ele não culpa o sistema ou se culpa, nem rotula os
alunos ou obriga a família a desempenhar o seu papel. Ele reavalia o processo pedagógico e busca outras
formas de atingir os objetivos educacionais.
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