Atividade Objetiva 4 - Questão 1_Metodologia do Ensino da Matemática nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental

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Leia o texto abaixo:
Quando se pensa no ensino da geometria, é necessário fazer uma distinção.
Sabemos que a origem de muitos conhecimentos geométricos se encontra em
problemas espaciais ligados à medida de espaços físicos.
No entanto, a construção de objetos geométricos e o desenvolvimento da
geometria como ramo da matemática "desprenderam-se" destes espaços
físicos e se constituiu em estudos de um espaço ideal com "objetos teóricos"
que obedecem às regras do trabalho matemático.
Possivelmente, algumas figuras geométricas tenham sido criadas em uma
tentativa de modelar formas de objetos físicos. O processo de criação de
objetos geométricos abandona e cria objetos teóricos "puros" (por exemplo, os
dodecágonos côncavos) e relações teóricas "puras" (por exemplo, a soma dos
ângulos interiores de uma figura).
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações abaixo sobre
o ensino de forma e espaço. 
I. Um dos assuntos mais importantes para ser abordado no ensino fundamental
é a geometria. Entende-se que esse ensino deve ser feito de forma concreta,
usando objetos para que os alunos possam manipular.
II. Uma das formas de se ensinar a Geometria é usar brincadeiras, por
exemplo, dobraduras e origamis, para que os estudantes saibam diferenciar as
formas geométricas.
III. Formas geométricas tridimensionais precisam ser ensinadas de modo
desvinculado de figuras bidimensionais, uma vez que uma não se relacionam
uma com a outra.
É correto o que se afirma em
 I e II, apenas. Correto!Correto!
 II e III, apenas. 
 I, apenas. 
 II, apenas. 
 I e III, apenas. 
A afirmação I é verdadeira, pois o uso de objetos concretos é uma das
formas mais eficazes de se explicar a geometria para os estudantes.
A afirmação II é verdadeira, pois o uso de dobraduras facilita a
compreensão de conceitos geométricos e também facilita na
nomenclatura das figuras geométricas. Outro objeto que pode ser usado
é o tangram.
A afirmação III é falsa, pois usar figuras bidimensionais e tridimensionais
concomitantemente ajuda a fazer um paralelo entre esses conceitos e
auxilia na compreensão dos conceitos geométricos.