Fundamentos do Texto em Língua Inglesa

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:684466)
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Prova 63627052
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
Vygotsky foi um estudioso que viveu entre os anos de 1896 e 1934. Teve uma vida curta e os 
seus estudos contribuíram e contribuem muito para a educação até os dias de hoje. Vygotsky apontou 
o contexto social e o desenvolvimento cognitivo como interligados. Para ele, o homem é um ser 
biológico que vai humanizando e se tornando cada vez mais humano de acordo com as conquistas 
sociais. Ele também desenvolveu a teoria sócio-interacionista que defende que a aprendizagem é uma 
atividade que acontece através das relações colaborativas, ou seja, a aprendizagem é construída 
socialmente. 
FONTE: REGO, Cristina Tereza. VYGOTSKY. Petrópoles: Vozes, 1994.
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I - A partir da teoria sociointeracionista, Vygotsky aponta o papel essencial do professor como uma 
figura essencial do saber. 
PORQUE
II - Uma vez que o que o professor é o elo entre o aluno e o conhecimento já existente no ambiente.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
“As crianças, no sentido geral, aprendem desde o nascimento e mesmo antes; as atividades 
pedagógicas referentes à educação de crianças pequenas [...] devem ser desenvolvidas segundo 
métodos específicos, adequados e proveitosos. São reconhecidas, com relação à criança pequena, 
práticas que ativem um desenvolvimento progressivo, possibilitando, assim, um percurso de 
atividades cada vez mais complexo, já que um maior nível de desenvolvimento permite a realização 
de uma tarefa mais difícil e esta, por seu lado, promove novos meios de desenvolvimento.”
FONTE: SCHULTZ, L. M. J. A integração professor bebê: rompendo a casca do ovo. Brasília: Plano, 
2004, p. 19.
Sobre as várias formas de aprendizado de um idioma, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I - Reading.
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II - Speaking.
III - Writing.
( ) Implica na habilidade de se ler e compreender o que está escrito, de interpretar o texto naquele 
idioma.
( ) Se refere ao ato de se comunicar falando essa outra língua, reconhecendo os seus aspectos 
gramaticais.
( ) Habilidade da escrita na língua inglesa, podendo ser compreendida juntamente à habilidade da 
leitura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III – I – II.
B I – II – III.
C II – III – I.
D I – III – II.
Sobre os marcadores discursivos, Urbano (2003) os conceitua da seguinte maneira: “[...] 
elementos de variada natureza, estrutura, dimensão, complexidade semântico-sintática, 
aparentemente supérfluos ou até complicadores, mas de indiscutível significação e importância para 
qualquer análise de texto oral e para sua boa e cabal compreensão”.
FONTE: URBANO, H. Marcadores Conversacionais. In: Publicação para Análise de Textos Orais. 
São Paulo: FFLCH da USP, 2003, p. 93.
Sobre as características dos marcadores discursivos na língua inglesa, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Os marcadores de discurso dificultam a organização de informações de forma mais eficiente no
texto.
B Os marcadores de discursos levam o texto a parecer um amontoado de frases sobrepostas.
C Os marcadores de discurso são palavras que nos dão a ideia de discordância, adição,
exemplificação, conclusão.
D Com a introdução dos marcadores de discurso o texto em língua inglesa se mostra menos
interessante.
“O resumo é caracterizado pelo uso do tempo passado, voz passiva e ausência de negativas. 
Evitam-se orações subordinadas, usam-se frases no lugar de orações e palavras no lugar de frases. 
Evitam-se abreviações, jargões, símbolos e outras expressões que podem gerar confusão. (...) Em 
suma, elimina-se a redundância que o leitor habilidoso encontra na linguagem escrita que 
normalmente facilita a compreensão.”
FONTE: SWALES, J. M. GenreAnalysis:English in AcademicandResearchSettings. Cambridge: 
CUP, 1990, p. 179.
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De acordo com os conceitos relativos ao resumo/abstract, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
( ) Trata-se de uma síntese das ideias principais de uma pesquisa para que o leitor, as veja de modo 
resumido.
( ) O resumo é um gênero também chamado de abstract, sendo que o resumo será em língua 
portuguesa e o abstract em inglês.
( ) Tanto o resumo quanto o abstract tratam-se de um gênero acadêmico que se referem à pesquisa 
científica.
( ) Trata-se de um texto em que são discorridos minuciosamente todos os pontos da pesquisa, provida 
de coesão textual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – V – F.
B V – V – V – F.
C F – F – V – V.
D V – F – F – V.
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de 
análise do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis 
aspectos identificados pela ferramenta citada: 
A Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
B Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
C Missão, valores, resultados esperados e competências.
D Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
Considerando o parágrafo como uma espécie de mini texto, ao se falar em unidade textual, esta 
é composta por uma ou mais frases que circundam uma ideia central, que pode vir acompanhada de 
outras ideias secundárias.
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I - O parágrafo atende às necessidades e situações discursivas diferentes.
PORQUE
II - Ele se comporta de maneira diferente a depender do gênero que estiver sendo produzido.
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A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
“A língua inglesa é, diante disso, uma “língua do mundo, pertencente a ninguém em especial, ou 
melhor, pertencente a todos os seus usuários, visto que sua difusão vem ocorrendo rápida e 
paralelamente ao desenvolvimento do sistema econocultural mundial.”
FONTE: MELLO, H. A. B. “O português é uma alavanca para que eles possam desenvolver o 
inglês”: eventos de ensino-aprendizagem em uma sala de aula de ESL de uma “escola bilíngüe”. Tese 
(Doutorado em Lingüística Aplicada) – UNICAMP, Campinas, 2002, p. 50.
Sobre a aquisição da língua estrangeira, assinale a alternativa CORRETA:
A O método bilíngue dificulta a aprendizagem de uma segunda língua, todavia, os estudantes são
beneficiados por ampliar os conhecimentos em diversas disciplinas escolares.
B A criança somente adquire um segundo idioma por meio de intercâmbios, desde a fase da
primeira infância até a adolescência, possibilitando-a maior acesso ao conhecimento. 
C A educação bilíngue desenvolve na criança somente as habilidades linguísticas, dificultando no
trato ao respeito à multiplicidade cultural e linguística que os rodeia.
D O currículo bilíngue envolve várias habilidades desenvolvidas pelas crianças, estando ela apta a
interpretar as coisas de uma forma diferente, de uma forma rápida.
Os gêneros são as formas que a língua encontrou para a organização dos textos, ou seja, todos 
os textos que circulam em nossa sociedade têm uma organização muito particular.Esses textos se 
dividem em gêneros escritos e gêneros orais. É muito corriqueiro não parar para refletir porque esses 
textos são organizados dessa forma, porque isso segue uma convenção social, ou seja, essa 
organização dos textos ao redor da nossa convivência da nossa rotina diária.
De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os gêneros textuais são fluidos e mutáveis, sendo um anúncio, uma propaganda, uma manchete de 
um jornal alguns dos diferentes gêneros textuais.
( ) Aprender as técnicas de desenvolvimento de uso do idioma é bastante relevante e pode ser 
considerada também como uma das funções da escola.
( ) Uma organização bem complexa do ponto de vista da escrita, seguindo uma estrutura lógica 
textual exige uma organização também da oralidade.
( ) Há uma tendência no estudo de língua portuguesa a priorizar os gêneros orais, partindo do 
imaginário de que na escola se adquire uma oralização perfeita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – F – V.
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B F – F – V – V.
C F – V – V – F.
D V – V – V – F.
Para Bakhtin (1992) apud Brandão (2002 pp. 36-37), “os estudos dos gêneros pressupõem uma 
análise da língua como instituição social, situada em dado lugar e em dado momento, fundamentada e 
vigiada por normas e modelos, assim como qualquer outra instituição, com funções e finalidades 
ideologicamente determinadas”.
FONTE: BRANDÃO, H. N. Texto, gêneros do discurso e ensino. In CHIAPPINI, L. (Coord.) 
Gêneros do discurso na escola: mito, conto, cordel, discurso político, divulgação científica. São 
Paulo: Cortez, 2002.v. 5 p. 17- 45.
Com base nos tipos e gêneros textuais, analise as afirmativas a seguir: 
I - Os gêneros textuais possuem as mesmas características e são desprovidos de uma função social.
II - Os gêneros textuais podem ser textos orais e escritos usados em situações comunicativas 
específicas.
III - Os seres humanos ao se comunicarem com alguém sempre fazem isso por meio de gêneros 
textuais.
IV - Alguns exemplos de tipos textuais são: telefonema carta crônica, reportagem texto científico, 
entre outros. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e III estão corretas.
B Somente a afirmativa I está correta.
C Somente a afirmativa IV está correta.
D As afirmativas I, II e IV estão corretas.
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as 
fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz 
SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na 
organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A As sentenças II e IV estão corretas.
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B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
O método da gramática e tradução foi muito utilizado para o ensino de línguas, principalmente o 
latim e o francês no século XX, que eram as duas línguas mais utilizadas na época. Nesse contexto, a 
utilização desse método se devia porque a comunicação entre os países não era ainda tão acentuada 
como é hoje em função da globalização. Não havia um estudo ou estudos que procurassem entender a 
melhor maneira aprender outro idioma.
Com base no método da gramática e tradução, analise as afirmativas a seguir: 
I - O aluno para compreender um texto precisa decorar uma lista de palavras e associar essas palavras 
a sua língua materna.
II - Ao ler uma frase no outro idioma, o aluno irá traduzir e, neste processo, ele deverá estudar 
aquelas palavras anteriormente e traduzir palavra por palavra.
III - A construção do sentido, seja na produção de uma frase falada ou escrita ou na interpretação de 
um texto falado ou escrito sempre vai acontecer de forma direta.
IV - Esse método possui uma grande ênfase na parte escrita do idioma e na literatura da língua que 
está sendo estudada.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa IV está correta.
B As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C As afirmativas II e III estão corretas.
D Somente a afirmativa I está correta.
“Os artigos científicos são resultados de estudos completos de um dado objeto de pesquisa. Não 
chegam a constituir-se em matéria para dissertações, teses ou livros. Apresentam as pesquisas 
realizadas e são publicados em revistas ou periódicos especializados.”
FONTE: MARCANTÔNIO, A. T.; SANTOS, M. M.; LEHFELD, N. A. de S. Elaboração e 
divulgação do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 1993, p. 71.
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I - Ao se escrever um artigo acadêmico é importante que a pessoa leia antes outros artigos voltados 
àquele tema para que ela tenha um referencial, um repertório.
PORQUE
II - E não se dá para inventar algo do zero, o escritor sempre se baseia em trabalhos pré-existentes, 
tomando, obviamente, todo cuidado para referenciar, para não cometer plágio.
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Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas 
conquistas. Queremos realizar muitas coisas, porém encontramos dificuldades para escolher o que 
fazer primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para auxiliar nessas escolhas, podemos utilizar a 
ferramenta do planejamento pessoal.
 Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal: 
A Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e
manter-se motivado.
B Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e
desconsiderar os riscos.
C Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o
planejamento.
D Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar
o planejamento.
Sobre os fatores de textualidade Abreu (1996) apud Fernandes, 1999, p. 53, afirma que “um 
texto não é uma unidade construída por uma soma de sentenças, mas pelo encadeamento semântico 
delas, criando, assim, uma trama semântica a que damos o nome de textualidade”.
FONTE: FERNANDES, NohadMouhanna. O ensino/aprendizagem da produção textual na quinta 
série do ensino fundamental: análise do processo e do produto. 1999. 222 f. Dissertação (Mestrado 
em Linguística aplicada na área de ensino/aprendizagem de Língua Materna Ciências Sociais) –
Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 1999. Disponível em: 
www.ple.uem.br/defesas/pdf/nmfernandes.pdf. Acesso em: 14 abr. 2021.
Sobre três dos fatores de textualidade, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Intencionalidade.
II - Aceitabilidade.
III - Intertextualidade.
( ) Diz respeito ao propósito, estando correlacionada àquele que escreve o texto.
( ) Ocorre quando há uma referência implícita ou explícita a outro texto pré-existente.
( ) Refere-se ao movimento do leitor em aceitar ou não o que o autor está escrevendo.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III – I – II.
B I – III – II.
C II – III – I.
D I – II – III.Afirma Cereja e Thereza (2004, p.46-47) que “quando interagimos com outras pessoas por meio 
da linguagem, seja a linguagem oral, seja a linguagem escrita, produzimos certos tipos de textos que, 
com poucas variações, se repetem no conteúdo, no tipo de linguagem e na estrutura. Esses tipos de 
textos constituem os chamados gêneros textuais e foram historicamente criados pelo ser humano a 
fim de atender a determinadas necessidades de interação verbal”.
FONTE: CEREJA, William Roberto. THEREZA, Cochar Magalhães. Português Linguagens. 4. ed. 
São Paulo: Atual, 2004, p. 46-47.
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I - Entender as características e como funciona cada gênero textual, principalmente aqueles menos 
usados no dia a dia das pessoas, é importante.
PORQUE
II - Apesar de serem relativamente estáveis, os gêneros textuais podem ser alterados modificados com 
o tempo a depender de nossa necessidade comunicativa.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições 
de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a 
serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 
2001.
 Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso: 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
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( ) Planejar é um processo de tomada de decisões. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – F – V.
B V – V – V – V.
C V – F – V – V.
D V – V – V – F.
Texto, contexto e intertexto: esses elementos são importantíssimos no dia a dia da língua 
portuguesa. Sobre o ‘texto’ Ramos e Alves Filho (2010) consideram que: “[...] os principais teóricos 
brasileiros no campo dos estudos do texto assumem em suas elaborações do conceito de texto que 
este é um locus de convergências de ações humanas de natureza multissemiótica, interativa e social. 
Essas definições possibilitam a compreensão do texto como um objeto de estudo que apresenta uma 
natureza plástica e com fronteiras maleáveis, histórica e socialmente delimitadas”.
FONTE: BENTES, A.C. RAMOS, P.; ALVES FILHO, F. Enfrentando desafios no campo de estudos 
do texto. In. BENTES, A.C. e LEITE, M. Q. (orgs.) Linguística de texto e análise da conversação. 
Panorama das pesquisas no Brasil. São Paulo: Cortez, 2010, p. 392.
Sobre os três elementos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Texto.
II - Contexto.
III - Intertexo.
( ) Diz respeito ao ambiente linguístico no qual se define o sentido.
 
( ) Ocorre quando se estabelece um link com um texto pré-existente.
( ) Refere-se a qualquer enunciado que apresente sentido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – II – III.
B II – III – I.
C I – III – II.
D III – I – II.
O ‘internetês’ é uma nova forma de linguagem no meio virtual. A cultura digital cria novos 
modos de pensar, de ver o mundo, de agir. Ela é uma cultura ligeira, rápida. Não há nela o tempo 
necessário para a reflexão que a cultura do livro nos traz. 
De acordo com as características da linguagem utilizada no meio virtual, classifique V para as 
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sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Um texto exposto na internet apresenta as mesmas características de um texto formal, no entanto, 
com a inclusão dos emojicons. 
( ) A linguagem formal pode conviver amistosamente com outras formas de comunicação, todavia, 
adequadas ao momento social e cultural. 
( ) O fato de uma pessoa não estar cara a cara com a outra tende a limitar a compreensão da 
mensagem que está sendo dita. 
( ) Na escrita formal, a mensagem, por ser mais rápida, acarreta no reducionismo, no que se chama de 
síncope, ou, supressão de vogais, por exemplo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – V – F.
B F – V – V – F.
C F – F – V – V.
D V – F – F – V.
Na definição linguística é possível compreender o ‘texto’ como a unidade básica da linguagem 
em uso, como a linguagem que pode se manifestar em suas formas verbais e não verbais. Contudo, 
para que essa linguagem seja reconhecida enquanto texto é preciso apresentar alguns elementos, aos 
quais se dá o nome de fatores de textualidade.
Com base nos fatores de textualidade, analise as afirmativas a seguir:
I - A coerência textual leva em consideração os procedimentos gramaticais e lexicais de um texto.
II - O texto para ser aceito como o texto precisa ter uma coerência que leve o leitor a construir um 
sentido.
III - Os fatores de textualidade podem ser compreendidos como a necessidade de um texto ter coesão 
e coerência textual.
IV - Um dos elementos de textualidade é a coesão que nada mais é que a manifestação linguística da 
coerência.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa IV está correta.
B Somente a afirmativa I está correta.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D As afirmativas II e III estão corretas.
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O método audiolingual foi desenvolvido ou baseado através das ideias de Pavlov e Skinner que 
desenvolveram o conceito do comportamentalismo, ou seja, em que o ser humano aprende por meio 
de hábitos e estímulos. Assim, ele recebe os estímulos e desenvolve os hábitos baseados nesses 
estímulos. 
FONTE: STEVENS, Cristina Maria Teixeira .CUNHA, Maria Jandyra Cavalcanti (org.) Caminhos e 
colheita: Ensino e pesquisa na área de inglês no Brasil. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 
2003.
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I - É um método bastante repetitivo que acredita que o ser humano só consegue aprender por meio da 
formação de hábitos. 
PORQUE
II - O aluno recebe o conhecimento, é estimulado por esse conhecimento a repeti-lo, de modo que ele 
consiga reproduzi-lo no momento em que ele estiver pronto para fazê-lo.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
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