Instrumentos de Avaliação e Aspectos Legais

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1. Pergunta 1
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No cotidiano escolar, os professores utilizam diferentes instrumentos e procedimentos para verificar a aprendizagem de seus educandos, em diferentes momentos do processo de ensino-aprendizagem. É importante lembrar que a escolha, utilização e elaboração dos instrumentos de avaliação são determinantes no processo de ensino-aprendizagem. Como o autor Dino Salinas (2004) define os instrumentos de avaliação?
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Comentários
Segundo Salinas (2004), “o instrumento é um mediador entre os critérios de avaliação e a informação que tem origem na realidade apreendida para ser avaliada”. Já Libâneo (1994) afirma que: “no início de uma unidade didática deve-se fazer uma sondagem das condições prévias dos educandos (...) Durante o desenvolvimento da unidade acompanha-se o rendimento dos educandos por meio de exercícios (...) e fazem-se verificações formais por meio de provas dissertativas, provas de questões objetivas, arguição oral”. Capítulo 9, do Livro Avaliação Educacional.
2. Pergunta 2
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A avaliação em Língua Portuguesa deve se valer muito da interação entre professor e educando, mas, fundamentalmente, deve utilizar técnicas e instrumentos avaliativos variados que contemplem os objetivos propostos e as atividades diversificadas. Para a avaliação da oralidade, o professor deve organizar atividades que propiciem a observação dos educandos em situações formais (debates, discussões, apresentações de trabalhos) e informais (conversas entre amigos, atividades recreativas, passeios, entre outros). Especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é importante avaliar:
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1. 
a leitura oral, observando o nível de fluência que o educando apresenta.
Resposta correta
2. 
a leitura realizada em casa, pois no dia seguinte o aluno deve dizer o que decorou.
3. Incorreta:
leitura silenciosa, depois questionar cobrar a decoreba/memorização do aluno.
4. 
a leitura em voz alta, humilhando publicamente os educandos quando erram algo relacionado a leitura e/ou então a fala.
5. 
a língua oral, observando e corrigindo os alunos publicamente quando erram algo relacionado a leitura e fala.
Comentários
A resposta correta é a que apresenta que “especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é importante avaliar a leitura oral, observando o nível de fluência que o educando apresenta”. Há, também, outros aspectos a serem considerados. As atividades de interpretação de texto possibilitam verificar se o educando compreende o significado de um texto. Também é importante focalizar o trabalho pedagógico em prol da aquisição do código linguístico, fundamental no processo de alfabetização e letramento. Na produção de textos, a avaliação deve considerar aspectos estruturais e temáticos. Assim, as produções e suas reescritas constituem-se em preciosos instrumentos de avaliação no aprendizado dos diferentes gêneros textuais. Capítulo 10, do Livro Avaliação Educacional.
3. Pergunta 3
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Na leitura do Livro “Avaliação Educacional”, de Josiane Gonçalves et al., capítulo “Aspectos legais da avaliação no Brasil”, segundo o Art. 12 O currículo do Ensino Médio deve organizar os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação de tal forma que ao final do Ensino Médio o estudante demonstre:
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta:
I. Domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna.
II. Conhecimento das formas contemporâneas de linguagem.
III. Conhecimento geral sobre questões de gestão da escola.
Assinale a alternativa correta:
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1. 
Apenas a afirmativa III está correta
2. 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas
3. Incorreta:
Apenas a afirmativa I está correta
4. 
As afirmativas I, II e III estão corretas
5. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas
Resposta correta
Comentários
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. O currículo do Ensino Médio deve organizar os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação de tal forma que ao final do Ensino Médio o estudante demonstre domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna e conhecimento das formas contemporâneas de linguagem (Livro da Disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, p. 56).
4. Pergunta 4
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Vimos que uma definição bastante aceita é a de que “a avaliação é uma apreciação qualitativa sobre os dados relevantes do processo de ensino e de aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre seu trabalho”, como mostra Libâneo (1994, p. 196). É possível afirmar, a partir do conceito desse autor, que a avaliação serve para:
I. Julgar o educando a partir de testes elaborados com esse fim, mas deve ir muito além, tornando-se um compromisso com o processo de aprendizagem.
II. Avaliar o processo de aprendizagem do educando globalmente.
III. Julgar somente a participação do educando no dia da avaliação.
Assinale a alternativa correta:
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1. 
Apenas a afirmativa I está correta
Resposta correta
2. 
Apenas a afirmativa III está correta
3. 
Apenas a afirmativa II está correta
4. Incorreta:
Apenas as afirmativas I e III estão corretas
5. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas
Comentários
Apenas a afirmativa I está correta. É possível afirmar, a partir do conceito de Libâneo, que a avaliação serve para: julgar o educando a partir de testes elaborados com esse fim, mas deve ir muito além, tornando-se um compromisso com o processo de aprendizagem.
5. Pergunta 5
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A avaliação na Educação Infantil deve ter como foco as experiências vivenciadas e as necessidades provenientes da infância, levando em consideração as diferentes situações do desenvolvimento cognitivo e afetivo, bem como os aspectos referentes ao seu universo cultural, a fim de analisar e apreciar a avaliação na Educação Infantil. Dessa forma, existem modelos para dinamizar o processo avaliativo, utilizando o portfólio para a Educação Infantil.
Diante do exposto, está correto o que se afirma em:
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1. 
O Portfólio é o único processo avaliativo eficaz na Educação Infantil.
2. 
Para instrumentalizar o processo avaliativo na Educação Infantil, faz-se necessário o registro das ações concretizadas pelas crianças, que se evidenciam no decorrer do cotidiano escolar, destacando-se alguns instrumentos como relatórios, fotos, gravações em áudio e vídeo, materiais produzidos pelas crianças e diários, entre outros, alternativas atualmente utilizadas que subsidiam a reflexão no processo avaliativo. São ferramentas e materiais riquíssimos que compõem um Portfólio.
Resposta correta
3. Incorreta:
O Portfólio não precisa necessariamente traduzir de fato o que está ocorrendo com a criança, com seu desenvolvimento e aprendizagem. Tais portfólios não precisam ser organizados e sistematizados de forma a permitir um “retrato” da criança e da etapa em que se encontra, somente reunir algumas atividades e registros para que seja possível perceber o que a criança aprendeu.
4. 
Na Educação Infantil, o professor não precisa registrar as atividades desenvolvidas pelas crianças, o importante é que ele se preocupe em elaborar ações diárias que promovam a interação entre os alunos.
5. 
No portfólio deve constar os registros que o educando realiza somente na sala de aula, as demais atividades não são necessárias de serem registradas.
Comentários
É preciso rever a organização pedagógica da Educação Infantil e os instrumentos de avaliação que acompanham o tempo da criança enquanto indivíduo e educando na instituição, revelando a sua trajetória de vida, as curiosidades apresentadas, os avanços alcançados, a maneira de se relacionar com crianças e adultos. Tal organização se dará a partir daquilo que se observou, analisou, refletiu e apontou sobre o caminho percorrido, sendo esse um momento de ressignificação da prática educativa, ou seja, o Portfólio é um instrumento riquíssimo do histórico do desenvolvimento da criança (Conforme Livro da Disciplina Avaliação Educacional, p. 111-112). 
6. Pergunta6
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A autoavaliação é o exame que o educando realiza sobre si mesmo, sobre suas próprias aprendizagens e ações. Trata-se de uma leitura pessoal acerca dos próprios avanços e dificuldades, porém também é extremamente relevante para a obtenção de informações no processo de avaliação escolar. Acerca dessas informações, assinale a alternativa correta:
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1. 
Como já sabemos, a autoavaliação é o exame que o educando realiza sobre si mesmo, sobre suas próprias aprendizagens e ações. Trata-se de uma leitura pessoal acerca dos próprios avanços e dificuldades, porém não é considerada relevante para a obtenção de informações no processo de avaliação escolar, pois a prova é o método de avaliação mais eficaz.
2. 
A autoavaliação não é considerada importante, pois a única avaliação eficaz é a prova, quem tem que saber o que o educando sabe é o professor, não existe a necessidade do estudante saber o que aprendeu ou não.
3. 
A opinião do educando sobre as aulas ou sobre a atuação do professor constituem aspectos a serem considerados na autoavaliação, afinal o objetivo está, como já foi dito, em avaliar o desempenho do educando, levando em consideração as opiniões acerca da prática do professor. 
4. Incorreta:
A autoavaliação não é relevante no processo de avaliação, mas quando ocorre, não é necessário que professor e educandos saibam como realizá-la. Ela acontece naturalmente durante a avaliação descritiva ou objetiva.
5. 
Para que a autoavaliação tenha êxito, é necessário que professor e educandos saibam como realizá-la. Ela é possível em todas as etapas e níveis da educação, sendo que na Educação Infantil é possível realizá-la em duplas ou em grupos. Nesse processo, uma estratégia é direcionar o olhar dos educandos para os aspectos que o professor deseja avaliar e, a partir daí, registrar aspectos importantes relatados pelos educandos, podendo, também, organizar um texto coletivo.
Resposta correta
Comentários
No Ensino Fundamental, quando os educandos já estão alfabetizados, é possível propor que escrevam, individualmente, sobre sua aprendizagem. Para facilitar o processo, o professor pode pedir que consultem o caderno ou portfólio, para relembrarem o que aprenderam. Nos anos seguintes, ou seja, no Ensino Médio, a autoavaliação pode ocorrer antes e/ou após uma atividade. Os educandos podem escrever, por exemplo, sobre o próprio desempenho, sobre algo novo que aprenderam ou sobre seus avanços e dificuldades, após a execução de um jogo ou uma atividade.
7. Pergunta 7
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Para uma avaliação correta e coerente do educando, especialmente daquele que apresenta dificuldades de aprendizagem, é necessário que o professor conheça o desempenho dele nas diferentes áreas do conhecimento que são trabalhadas pela escola. Cada um desses componentes curriculares possui especificidades que devem ser consideradas no processo avaliativo. Os Parâmetros Curriculares Nacionais, mesmo não possuindo caráter obrigatório, apresentam critérios de avaliação para cada uma das áreas. Segundo o volume que faz a introdução do documento (1997, p. 86). Pensando nisso, assinale a alternativa correta:
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1. Incorreta:
Ao avaliar o educando o professor não precisa necessariamente levar em conta o desenvolvimento da aprendizagem do estudante, a prova, como o próprio nome já diz, prova o que o educando aprendeu ou não.
2. 
O Parâmetro Curricular Nacional não é considerado um documento e, muito menos preciosa fonte de consulta e orientação, todos os docentes que intencionam desenvolver uma prática avaliativa democrática, contribua para a formação integral de seus educandos, possibilita ao professor adequar as propostas ao trabalho pedagógico desenvolvido na sala de aula.
3. 
Os critérios de avaliação têm um papel importante, pois explicitam as expectativas de aprendizagem, considerando objetivos e conteúdos propostos para a área e para o ciclo, a organização lógica e interna dos conteúdos, as particularidades de cada momento da escolaridade e as possibilidades de aprendizagem decorrentes de cada etapa do desenvolvimento cognitivo, afetivo e social em uma determinada situação, na qual os educandos tenham boas condições de desenvolvimento do ponto de vista pessoal e social. Os critérios de avaliação apontam experiências educativas a que os educandos devem ter acesso e são consideradas essenciais para o seu desenvolvimento e socialização. Nesse sentido, os critérios de avaliação devem refletir de forma equilibrada os diferentes tipos de capacidades e as três dimensões de conteúdos, e servir para encaminhar a programação e as atividades de ensino e aprendizagem. 
Resposta correta
4. 
Para avaliar o educando basta aplicar-lhe uma avaliação por escrito, de qualidade quantitativa, pensando na nota que o estudante irá tirar, de 0 a 100.
5. 
A avaliação mostra realmente o que o educando aprendeu.
Comentários
Os critérios de avaliação têm um papel importante, pois explicitam as expectativas de aprendizagem, considerando objetivos e conteúdos propostos para a área e para o ciclo, a organização lógica e interna dos conteúdos, as particularidades de cada momento da escolaridade e as possibilidades de aprendizagem decorrentes de cada etapa do desenvolvimento cognitivo, afetivo e social em uma determinada situação, na qual os educandos tenham boas condições de desenvolvimento do ponto de vista pessoal e social. Os critérios de avaliação apontam experiências educativas a que os educandos devem ter acesso e são consideradas 
 essenciais para o seu desenvolvimento e socialização. Nesse sentido, os critérios de avaliação devem refletir de forma equilibrada os diferentes tipos de capacidades e as três dimensões de conteúdos, e servir para encaminhar a programação e as atividades de ensino e aprendizagem.
8. Pergunta 8
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Os profissionais da educação que atuam na Educação Infantil necessitam adquirir no decorrer da sua trajetória profissional um “olhar sensível” sobre a criança, no sentido de superar concepções classificatórias, comportamentalistas e práticas descontextualizadas que impedem a percepção do significado da aprendizagem e do desenvolvimento da criança como processo em permanente construção. Pensando nisso...
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1. 
O professor necessita levar em consideração o desenvolvimento global da crianças, em sua totalidade, assim reunir em seu portfólio diferentes registros para que o ajude no processo de avaliação do estudante, levando em conta todo o desenvolvimento, aprendizagem e o meio que o educando está inserido e sempre que possível, rever suas práticas para que consiga "atingir" o educando na sua totalidade.
Resposta correta
2. 
O professor da Educação Infantil não precisa levar em consideração os registros dos estudantes, somente aquilo que conseguem realizar na prática, para assim poder avaliá-lo.
3. Incorreta:
A avaliação se dará única e exclusivamente por meio de prova, não sendo necessário o professor ensinar de diferentes maneiras para que o estudante aprenda, cabe ao educando prestar atenção e adquirir conhecimento.
4. 
As práticas pedagógicas realizadas pelos professores não interferem na aprendizagem do educando, tão pouco no processo de avaliação.
5. 
O desafio posto está na mediação, compreendida como intervenção necessária que busca uma articulação significativa entre os conceitos construídos pela criança e a realidade que a cerca.
Comentários
O professor necessita levar em consideração o desenvolvimento global da crianças, em sua totalidade, assim reunir em seu portfólio diferentes registros para que o ajude no processo de avaliação do estudante, levando em conta todo o desenvolvimento, aprendizagem e o meio que o educando está inserido e sempre que possível, rever suas práticas para que consiga "atingir" o educando na sua totalidade.
9. Pergunta 9
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O relatório de avaliação tem como natureza as atitudes da criança, seus hábitos na instituição em que está matriculada, para posterior verificação e classificação das capacidades apontadas. Em momento algum se deve apontarunicamente aquilo que ela é capaz ou não de fazer, pois dessa forma reflete-se um embasamento em uma concepção de avaliação com um objetivo mais classificatório. Sobre o relatório de avaliação, é correto afirmar que:
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1. 
Serve como uma espécie de controle de qualidade de ensino, qual aponta unicamente aquilo que a criança não consegue fazer, para que este conteúdo seja retomado posteriormente.
2. 
São descritivos, serve apenas em casos de mal comportamento do aluno, para registrar o diálogo realizado e os conselhos dados pela equipe pedagógica da escola.
3. Incorreta:
Visa registrar conteúdos trabalhados com os educandos para controle escolar, sem a pretensão de discuti-los com os pais.
4. 
Tem como objetivo fazer a historicidade dos momentos e das formas com que a criança se apropria do conhecimento de mundo, além do desenvolvimento de valores, fazendo com que sua ação de conhecer se torne mais dinâmica e concreta.
Resposta correta
5. 
Pode ser considerado um cumprimento meramente burocrático, serve apenas para classificar alunos mais inteligentes dos que ainda precisam de mais auxílio para aprendizagem.
Comentários
Resposta correta: tem como objetivo fazer a historicidade dos momentos e das formas com que a criança se apropria do conhecimento de mundo, além do desenvolvimento de valores, fazendo com que sua ação de conhecer se torne mais dinâmica e concreta. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, Capítulo 07.
10. Pergunta 10
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Atualmente, os teóricos e a maioria dos profissionais da educação já encaram a avaliação da aprendizagem como um processo pedagógico que deve refletir sobre o desempenho do educando nas diferentes áreas do conhecimento, e, portanto, relacionado aos objetivos da ação educativa, aos conteúdos, metodologia e outros. Pensando no processo avaliativo...
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1. Incorreta:
Ao avaliar não é preciso compreender que se trata de um processo que deve estar relacionado às aprendizagens realizadas. Para tanto, alguns fatores não são necessariamente determinantes para o êxito da avaliação: instrumentos adequados, objetivos claros, conteúdos significativos e contextualizados, prática democrática e formação continuada do professor. Para que o processo avaliativo seja efetivo, esse conjunto de questões não julga-se tão importante.
2. 
A avaliação é apenas atribuir notas e conceitos aos educandos.
3. 
Ao avaliar é preciso compreender que se trata de um processo que deve estar relacionado às aprendizagens realizadas. Para tanto, alguns fatores são determinantes para o êxito da avaliação: instrumentos adequados, objetivos claros, conteúdos significativos e contextualizados, prática democrática e formação continuada do professor. Para que o processo avaliativo seja efetivo, esse conjunto de questões é essencialmente importante.
Resposta correta
4. 
A avaliação não necessita orientar, se necessário, o redimensionamento do planejamento e a ação docente.
5. 
A avaliação é a atribuição de notas aos educandos, independente de seu desenvolvimento escolar.
Comentários
Segundo o capítulo 8, do Livro da Disciplina Avaliação Educacional, a avaliação deve ser sinônimo de uma ação ética, democrática, comprometida com a construção do conhecimento e do desenvolvimento das capacidades e habilidades dos educandos. Uma escola verdadeiramente preocupada com a aprendizagem de todos, trabalha em prol e valoriza as potencialidades de seus educandos.