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PROVA PRESENCIAL - 1º CHAMADA - GESTÃO DO PROJETO EDUCATIVO
Questão 1
A Lei 9394/96 ao apresentar a proposta de gestão democrática, incentiva a participação da comunidade na administração pública. Nessa perspectiva a gestão na escola torna-se o processo que rege seu funcionamento. Assim os profissionais das instituições de ensino são convidados a efetivar a implantação e participação em instâncias colegiadas, destaque se dá nessa questão ao Conselho Escolar. 
Sobre o Conselho Escolar, coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
(  ) O Conselho Escolar constitui-se um dos mais importantes mecanismos de democratização da Gestão de uma escola.
(  ) O Conselho Escolar deve acolher representantes dos diversos segmentos que compõem a comunidade escolar.
(  ) As decisões do Conselho Escolar seguem seus próprios caminhos sem reportar-se ao amparo legal, pois elaboram suas leis. 
(  ) Quanto maior a participação da comunidade no Conselho Escolar, maior as possibilidade de fortalecimento dos mecanismos de participação e decisão coletiva.
(  ) A participação de representantes de diversas áreas no Conselho Escolar, favorece a constituição de um espaço de discussão, de natureza, consultiva, deliberativa e avaliativa.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta
A)
 
V - V - F - V - V. 
B)
 
V - V - V - V - F. 
C)
 
F - V - F - V - V. 
D)
 
V - F - V - F- V. 
E)
 
V - V - F - V - F.  
Questão 2
Para além das particularidades locais, basicamente as escolas contam com o diretor e, em algumas instituições, com o vice-diretor. Há também o setor pedagógico, em que atuam o coordenador, o supervisor e o orientador, ou, como em algumas localidades, o(s) pedagogo(s), que realiza(m) as funções de coordenar, supervisionar e/ ou orientar. Por fim, há os professores e o setor técnico-administrativo, composto por secretário, agentes de limpeza e cozinha.
Sobre a função do diretor, leia as afirmativas a seguir:
I - Tem como função zelar pelo cumprimento das leis e determinações dos sistemas de ensino, administrar recursos, zelar pela legalidade da instituição providenciando documentos necessários para o seu funcionamento.
II – Considerado a autoridade máxima da instituição, o diretor tem por função distribuir as atividades entre o seu pessoal de acordo com duas preferencias, sem necessidade de cumprimento da legislação.
III – Tem por função organizar e gerir o pessoal atuando na conciliação de conflitos. Sua função é de grande importância para o bom funcionamento da escola, porém contradições permeiam a atuação desse profissional.
É correto o que se afirma em: 
A)
 
Apenas I e III.
B)
 
Apenas III.
C)
 
Apenas II e III. 
D)
 
Apenas I e II.
E)
 
Apenas I.
Questão 3
Segundo Bugança e Pinto (2018), qualidade na educação é um termo muito complexo e depende das intenções e concepções: qualidade "para quê?" e "para quem?". Frequentemente é difundida a noção de qualidade do ensino associado ao paradigma retirado da economia, a qualidade total, no entanto, é a qualidade social que é pertinente e coerente aos paradigmas educacionais.
Sobre a qualidade social, coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
(  ) Sob esse viés, a educação de qualidade promove a todos "os domínios de conhecimentos e as capacidades cognitivas, operativas e sociais necessárias ao atendimento de necessidades individuais e sociais dos alunos".
(  ) Contempla ainda a inserção no mundo do trabalho e a constituição da cidadania com vistas à formação de uma sociedade mais justa e igualitária.
( ) Objetiva treinar pessoas para "serem competentes no que fazem, dentro de uma gestão eficaz de meios, com mecanismos de controle e avaliação de resultados, visando atender a imperativos econômicos e técnicos".
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A)
 
V – F – F.
B)
 
F – V – F.
C)
 
V – V – V.
D)
 
V – F – V.
E)
 
V – V – F. 
Questão 4
Para a realização do trabalho do professor no espaço escolar, temos que levar em consideração inúmeros elementos: a transposição didática, a metodologia, o PPP, a relação professor e aluno, os atores do processo pedagógico (professores, equipe diretiva, alunos, funcionários, equipe pedagógica).
Sobre as ações de um professor com uma proposta pedagógica crítica, assinale a alternativa:
A)
 
Deve utilizar-se de um currículo flexível, que leve o aluno a refletir sobre a sua posição na sociedade, tentando estabelecer uma relação entre os conteúdos historicamente produzidos pelos homens e a realidade do aluno.
B)
 
O professor não precisa ter um direcionamento  curricular  para realizar sua ação pedagógica, pois ele tem autonomia para desenvolver suas aulas
C)
 
Deve utilizar-se de um currículo estático, sem questionamento do desenvolvimento tecnológico e cientifico da realidade.
D)
 
Deve utilizar-se de um currículo flexível, pois o aluno tem o direito de ter uma educação dentro do que o professor ache interessante, não levando em consideração o sistema público de educação.
E)
 
Deve utilizar-se de um currículo rígido, sem flexibilidade, levando em consideração sua formação, independente da realidade em que está inserido.
Questão 5
Na gestão escolar, constitui-se em um dos mais importantes mecanismos de democratização da gestão de uma escola porque seus membros são indicados a partir de eleição. Seus membros efetivam a representação da comunidade educativa, sendo por isso composta pelo diretor, representante da equipe pedagógica, professores, funcionários, alunos, pais e demais representantes da comunidade local na qual a escola serve. Cabe aos membros dessa instância colegiada a aprovação, acompanhamento e avaliação do Projeto Político Pedagógico da escola.
Assinale a alternativa que apresenta a instância colegiada descrita na questão: 
A)
 
Associação de Pais, Mestres e Funcionários.
B)
 
Grêmio Estudantil,
C)
 
Conselho de Classe.
D)
 
Conselho Comunitário Assistencial.
E)
 
Conselho Escolar.
Questão 6
O relacionamento interpessoal permeia o trabalho na escola. A gestão quando entendida como possibilidade de participação e não de centralização, favorece a dialogicidade. Possibilita que as pessoas exponham suas ideias, mesmo em meio à conflitos. Ainda pautada nessas reflexões, é importante considerar que:
I) A gestão ultrapassa o conceito de administração, busca participação, trabalho em equipe, autonomia, valorização do humano e do sensível.
II) Liderar a gestão em uma instituição de ensino público, pressupõe que o diretor geralmente apoie uma equipe formada por pessoas com características e comportamentos diferentes.
III) Gestão escolar consiste em planejar, organizar, dirigir e controlar recursos humanos, materiais, financeiros com a finalidade de legitimar produção, produtividade e eficiência.
IV) É importante ao diretor dar autonomia e poder de decisão aos seus colaboradores, delegando-lhes responsabilidade e compromisso.
Após análise, pode ser considerado que:
A)
 
Apenas a proposição IV está correta,
B)
 
Apenas as proposições I e II estão corretas,
C)
 
As proposições I, II, III e IV, estão corretas,
D)
 
Apenas as proposições II e III, estão corretas,
E)
 
Apenas as proposições III e IV, estão corretas,
Questão 7
O acadêmico do curso formação pedagógica, além de apropriar-se de determinados conhecimentos específicos da área, também deve procurar maneiras de estabelecer relação entre os conceitos tratados pelas demais áreas do conhecimento. 
Sobre o conceito de gestão educacional e gestão escolar, realize leitura das afirmativas indicando (1) para Gestão Educacional e (2) para Gestão Escolar.
( ) Compreende as escolas do país, respeitando-se suas especificidades no que se refere ao trabalho em instituições públicas e privadas.
( ) Trata de iniciativas desenvolvidas no âmbito dos sistemas de ensino, envolvendo principalmente a esfera macro.
( ) Procura assegurar o processo de ensino e aprendizagem na escola. 
( ) Aproveita as melhores características de todos os profissionais da escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A)
 
1 – 1 – 1 – 2 
B)
 
1 – 2 – 1 – 2 
C)
 
1 – 1 – 2– 2 
D)
 
2 – 2 – 1 – 1 
E)
 
1 – 2 – 2 – 2 
Questão 8
O primeiro passo para a gestão de resultados é definir os indicadores de desempenho, tomados como referência da qualidade do ensino. Esses indicadores são utilizados tanto como referência do desempenho de alunos, individualmente e agregados em grupos diversos, como sexo, nível socioeconômico, grupo étnico etc., como referência ao desempenho de turmas de alunos, professores, escolas, redes ou sistemas de ensino (LÜCK, 2009, p. 58).
LÜCK, H. Dimensões de gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positivo, 2009.
Sobre a finalidade da gestão dos resultados educacionais no âmbito da gestão pedagógica, analise as alternativas apresentadas e indique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma delas:
( ) Promover o acompanhamento dos resultados por meio da análise dos parâmetros avaliativos exclusivamente externos, possibilitando que a equipe da escola interaja e defina adequações aplicáveis. 
(  ) Monitorar os resultados mediante a verificação de parâmetros avaliativos externos e internos, possibilitando que a equipe da escola responsabilize os professores pelo baixo desempenho.
(  ) Promover o acompanhamento dos resultados por meio da análise dos parâmetros avaliativos internos e externos, possibilitando que a equipe da escola interaja e defina adequações aplicáveis buscando melhorias.
Assinale a sequência correta: 
A)
 
V – V – F
B)
 
V – V – V
C)
 
V - F – V
D)
 
F – F – V
E)
 
F – V – F
Questão 9
O ano de 2008 foi repleto de atividades e comemorações na Escola Machado de Assis, devido ao centenário de morte do grande escritor brasileiro. O resultado desse processo necessitava ser sistematizado e socializado. Para isso, considerou-se a possibilidade de desenvolver as seguintes atividades:
I - organizar reuniões com docentes das escolas vizinhas para que os mesmos procedimentos fossem adotados pelas demais;
II - publicar as produções de alunos e professores, visando à valorização e difusão do conhecimento;
III - convidar um especialista no tema para ratificar a qualidade das produções dos alunos e legitimar os conhecimentos construídos;
IV - realizar um período de culminância das atividades, com exposições, apresentações artísticas e demonstrações para a comunidade.
A(s) atividade(s) coerente(s) como uma concepção da escola como produtora de conhecimento e de vivências democráticas é (são):
A)
 
Apenas a I.
B)
 
Apenas a II e III.
C)
 
Apenas a III e IV.
D)
 
Apenas a II.
E)
 
Apenas II e IV.
Questão 10
Segundo Bugança e Pinto (2018), a importância das relações pessoais no contexto educacional está em favorecer um ambiente de aprendizagem, e para isso a gestão pedagógica desempenha um papel central.
Sobre as relações pessoais no contexto educacional, leia com atenção as asserções abaixo:
I - A gestão pedagógica precisa aprender e investir no relacionamento humano com seus membros escolares.
           PORQUE
II - Precisa proporcionar espaços de constante reflexão sobre a prática, trabalho compartilhado e colaborativo.
Assinale a alternativa correta:
A)
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
B)
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
C)
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
D)
 
As asserções I e II são proposições falsas.
E)
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
Questão 11
"Sendo responsabilidade do diretor escolar zelar pela melhoria da aprendizagem dos alunos, cabe-lhe um papel fundamental na realização da observação desse processo na sala de aula. Essa observação constitui-se, portanto, em uma condição básica e imprescindível para a melhoria do processo ensino-aprendizagem que ocorre na sala de aula, de modo a se poder aprimorá-lo continuamente em benefício de todos e cada aluno envolvido" (LÜCK, 2009, p. 101).
LÜCK, H. Dimensões de gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positivo, 2009.
Ainda sobre a gestão pedagógica, após analisar as afirmações abaixo, indique aquelas que são apropriadas para explicar o trabalho do diretor:
I - O diretor promove a visão abrangente do trabalho educacional e do papel da escola, norteando suas ações para a promoção da aprendizagem e formação dos alunos.
II - O diretor lidera na escola a orientação da ação de todos os participantes da comunidade escolar pelas proposições do projeto político-pedagógico e do currículo escolar.
III - Promove orientação de ações segundo o espírito construtivo de superação de dificuldades e desafios, com foco na melhoria contínua dos processos pedagógicos voltados para a aprendizagem e formação dos alunos.
IV - O diretor identifica e analisa a fundo limitações e dificuldades das práticas pedagógicas no seu dia a dia, formulando e introduzindo perspectivas de punição, mediante estratégias de feedback, supervisão e orientação pedagógica.
V - O diretor promove orientação de ações segundo o que precisa de menos recursos financeiros, com foco na melhoria dos processos pedagógicos voltados para a aprendizagem e formação dos alunos.
É verdadeiro o que se apresenta apenas em:
A)
 
II – IV.
B)
 
I – II – III.
C)
 
II – III – IV.
D)
 
II – III.
E)
 
I – III.
Questão 12
"De alguma forma os educandos são constituintes da docência, das funções da escola e da conformação curricular e por elas são constituídos. Por estes motivos partimos do pressuposto de que os alunos-educandos não têm sido esquecidos nas políticas e propostas curriculares nem poderão ser esquecidos em qualquer reorientação curricular. Um olhar crítico sobre essas imagens é um caminho para uma postura crítica perante os currículos". (GONZÁLES ARROYO, 2007, p. 23)
GONZÁLES ARROYO, Miguel. Indagações sobre currículo: educandos e educadores: seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.
Frente ao exposto, faça a correspondência abaixo considerando as afirmativas, indicando qual delas define a importância do aluno para a construção do currículo escolar:
I - Alunos nunca foram esquecidos nas propostas curriculares, cabe analisar com que olhar foram vistos.
II - O aluno deve ser enquadrado no "protótipo" que a escola deseja, e o molde utilizado é o ordenamento curricular.
III O que objetivamos para o futuro do aluno deve ser o aspecto central na proposição do currículo, para isto é preciso superar a perspectiva dos alunos como "empregáveis".
É verdadeiro o que se apresenta em:
A)
 
Apenas III.
B)
 
Apenas I.
C)
 
Apenas II e III
D)
 
Apenas II.
E)
 
Apenas I e II.
Questões
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3E
4A
5E
6C
7C
8D
9E
10B
11B
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