atividade pós matemática

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Aluna: Taise Machado Kubeneck
Professora: Graziela de Souza Sombrio
Disciplina: Letramento matemático
Atividade avaliativa do curso de pós graduação em multiletramentos
ATIVIDADE AVALIATIVA
A “temida” matemática é para muitos alunos um pesadelo. Desde o ensino fundamental ela é temida e de certa forma muitas vezes os culpados são os próprios docentes, através de palavras desmotivadoras e falta de incentivo.
O letramento matemático é de suma importância em várias etapas da vida e inicia-se desde muito cedo com os pais lá na primeira infância pois é lá que eles tem contato com os primeiros numerais, pedir a quantidade de comida, observar quantidades e muito mais.
Meu primeiro contato com a matemática que eu lembro foi na idade de pré- escola, onde não cursei (em torno de 4 ou 5 anos), através de observações de números, inclusive os descritos na mamadeira que indicavam a quantidade de leite contida nela.
Nunca apresentei dificuldades acentuadas, sempre gostei de estudar, e desde pequena fui motivada a estudar e tirar boas notas( se não apanhava). Lembro que nunca fiquei em exames finais, pois sempre obtive a somatória necessária para aprovação. Apresentei mais dificuldade no ensino fundamental II (5º ao 8º ano, antigo ensino fundamental), motivo da minha dificuldade acredito que foi a troca constante dos docentes que lecionavam na escola, pelo fato de ser pública e não ter profissionais efetivos lotados naquela unidade. Outro fato certo foi o grau de dificuldade dos conteúdos que ocorrem a cada ano avançado no ciclo escolar.
Meu ensino médio foi marcado por muitos desafios, pois eu trabalhava o dia todo e a noite ia para a escola, então chegava muitas vezes atrasada, cansada ao extremo, com fome e muitas vezes levava comigo conflitos pois meu pai é dependente de álcool ajudava com que minha infância e adolescência tivesse mais desafios. Muitas vezes os professores também cansados pois para muitos que vinham de outras cidades para trabalhar era cansativo e por ser a noite era tudo mais “ largado”. Acredito que faltou incentivo dos professores da época, atividades diferenciadas, quem sabe se houvesse mais empenho ou mais incentivo teria desenvolvido com mais eficiência a matemática no decorrer do meu ensino médio.
Depois que conclui o ensino médio acabei parando na minha caminhada acadêmica, pois casei para ter uma vida melhor e sair do ambiente em que vivia.
A disciplina de letramento matemático foi e é de suma importância para a minha formação como profissional da educação, pois descobri que a matemática não precisa ser a aversão dos alunos e que há varias formas de ensinar as crianças inclusive brincando. A troca de experiências entre os colegas durante o decorrer das aulas foi enriquecedor, acredito que várias técnicas e atividades vou realizar durante o ano vigente e os posteriores. 
Os colegas são pessoas maravilhosas bem como a professora da disciplina que abordou temas que foram pontos chaves para estudo como por exemplo a educação especial, alunos que necessitam de um olhar diferenciados e que tem o mesmo direito de aprender que os outros.
 Me chamou a atenção também a forma lúdica que foi colocada a matemática e como ela pode ser inserida em várias etapas da educação básica através do lúdico. Os professores são peças fundamentais para que essa aprendizagem ocorra de forma satisfatória.
De acordo com Gonzaga 2009:
 A essência do bom professor está na habilidade de planejar metas para aprendizagem das crianças, mediar suas experiências, auxiliar no uso das diferentes linguagens, realizar intervenções e mudar a rota quando necessário. Talvez, os bons professores sejam os que respeitam as crianças e por isso levam qualidade lúdica para a sua prática pedagógica. Gonzaga (2009, p. 39).
De acordo com as aulas da disciplina entende-se que a ludicidade tem-se apresentado como uma ferramenta pedagógica fundamental a ser incluída nos currículos escolares, tendo em vista que a atividade lúdica representa a possibilidade da criança externar seus sentimentos, externar suas representações acerca da realidade vivida, ajuda na capacidade de criação e no estabelecimento e assimilação de valores.
Vou levar estes aprendizados para a vida , entre eles as minha conclusão de que a verdadeira aprendizagem não se faz apenas copiando o quadro ou prestando atenção ao professor, mas pelo ato de brincar, usando o lúdico e fundamentalmente se aplicado com intenção e adequação do docente visa e agrega à vivacidade do currículo escolar, ampliando as possibilidades da criança de aprender e acumular conhecimentos .
REFERÊNCIAS
GONZAGA, Rúbia Renata das Neves 1998, Estatuto da Criança e do Adolescente. Disponível em < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L8069.htm > Revista Maringá Ensina nº 10 – fevereiro/abril 2009.Aimportância da formação lúdica para professores de educação infantil (p. 36-39).