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PLANO – AULA PRÁTICA DISCPILINA FTM DA MATEMÁTICA
LEIA ATENTAMENTE TODO O PLANO ANTES DE INICIAR A PREPARAÇÃO DA SUA PROPOSTA DE ATIVIDADE
· Somente quem estiver presente na aula prática poderá enviar esta atividade.
· Esta ficha faz parte da nota parcial da disciplina. O não envio da mesma acarretará nota 0,0 na atividade prática.
· Você deverá preencher somente os campos que estiverem na cor vermelha, os demais não deverão ser alterados.
DADOS DO ESTUDANTE - Preenchimento de responsabilidade do discente
	Nome completo do estudante: dienifer dos santos pavato 
	Assinatura:
	Curso: Licenciatura em Pedagogia Disciplina: FTM DA MATEMÁTICA
	Nome da Turma: Amélia Mary 
	Cidade / UF: Polo:
	Data: Horário: Local: 
· Objeto de estudo (especificar o objeto de conhecimento principal da aula/atividade, ou seja, o tema da aula, o conteúdo principal que será trabalhado) 
Reconhecer e identificar formas geométricas em objetos reais, utilizando pistas de formato e cor.
Objetivos de aprendizagem (aquilo que a criança precisa aprender por meio da atividade proposta). Descrevem a aprendizagem: conhecimentos, conceitos, habilidades e processos esperados da criança. Os objetivos devem ser retirados da Base Nacional Comum Curricular- BNCC 
· EF01MA11: Identificar e nomear figuras geométricas planas presentes no cotidiano.
· EF01MA09: Estabelecer relações entre elementos de uma sequência a partir de critérios (cor, forma, tamanho).
· EF15LP01: Compreender informações explícitas em textos (pistas e descrições).
· Problematização Inicial: É realizada pelo professor. Antes de propor a atividade, é o momento de questionar e conhecer o que as crianças já sabem sobre o objeto de conhecimento em questão. Pode ser por meio de perguntas ou de um disparador como imagens, uma história ou um filme. Você quer saber o que a criança já conhece sobre o que está sendo proposto. Escreva aqui como você faria a introdução da atividade, como você problematizaria essa proposta. 
Conversa Inicial (5 min)
Mostre alguns objetos reais da sala e pergunte:
“Que forma esse objeto lembra?”
“Ele tem partes redondas? Quadradas? Retas?”
Explique que os objetos do mundo têm formas escondidas e que hoje eles vão descobrir essas formas brincando.
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· Faixa etária escolhida para realizar a atividade proposta. 	Você pode optar pela faixa etária com que tiver maior afinidade, no entanto deve ficar atento a essas particularidades, pois não é a mesma propor um jogo ou brincadeira a um bebê do que uma criança de 5 anos de idade. As estratégias utilizadas serão diferentes.
1° ano ao 3° do ensino fundamental ( 6 a 9 anos ) 
· Tempo estimado
 50 minutos, podendo se variado conforme interesse dos alunos e disponibilidade do professor .
· Espaço
Prepare o ambiente previamente de forma que, ao iniciar a proposta, todos os materiais estejam organizados. Você deve compor um ambiente aconchegante e atrativo para que todas as crianças queiram participar.
 A aula será ministrada em sala de aula . 
· Estratégias (descrever como será realizada a atividade: passo a passo) 
 B) Explicação da Brincadeira “QUEM EU SOU?” (5 min)
Explique para as crianças:
“Cada cartão tem pistas sobre um objeto real.”
“As pistas falam de cores e formas geométricas.”
“Vocês precisam descobrir qual é o objeto.”
Mostre um cartão de exemplo.
🃏 C) BRINCADEIRA: Quem Eu Sou? – Formas no Mundo Real (25 min)
O professor sorteia um cartão e lê as pistas uma por vez.
Exemplos de cartões com linguagem simples:
Cartão 1 – Bola
Eu tenho forma de círculo.
Sou totalmente redondo.
Tenho cor viva (vermelha, azul, ou outra).
Você me chuta ou me joga.
Quem eu sou?
Cartão 2 – Mesa
Minha parte de cima parece um retângulo.
Tenho quatro pernas.
Fico na sala ou na cozinha.
Você coloca coisas em cima de mim.
Quem eu sou?
Cartão 3 – Porta
Sou comprida e minha forma lembra um retângulo grande.
Tenho cor de madeira ou tinta.
Sou usada para entrar ou sair.
Faço “crec” às vezes!
Quem eu sou?
Cartão 4 – Relógio de parede
Sou redondo como um círculo.
Tenho números ao meu redor.
Fico preso na parede.
Mostro as horas.
Quem eu sou?
Cartão 5 – Livro
Minha capa parece um retângulo.
Tenho muitas páginas.
Sou colorido por fora.
Sirvo para você aprender.
Quem eu sou?
Como conduzir a brincadeira
Leia lentamente.
Após cada pista, deixe as crianças levantar hipóteses.
Mostre o objeto real após adivinharem.
Incentive as crianças a explicar:
“Qual forma esse objeto tem?”
“O que te fez pensar nesse objeto?”
Os cartões podem variados de acordo com a necessidade, abaixo colocarei um exemplo em formato de imagem para melhor visualização 
✨ D) Atividade Final (10 min)
Em duplas, as crianças escolhem um objeto da sala e criam um cartão simples com:
· Cor
· Forma geométrica
· Duas pistas fáceis
O professor recolhe e lê alguns cartões para a turma adivinhar.
O professor reúne a turma, parabeniza pela participação e diz que todos completaram a “Missão das Formas”, como verdadeiros pequenos escoteiros.
Cada aluno recebe um emblema simbólico (desenho simples de forma geométrica + símbolo de aventura, como fogueira ou bússola) para colar no caderno.
O professor explica que o emblema representa observação, trabalho em equipe e descoberta.
Exemplo do cartão de emblema de escoteiro
· Recursos (materiais que você utilizou para realizar a atividade)
Cartões com dicas geométricas (3 a 5 pistas por objeto).
Objetos reais:
Relógio
Mesa
Porta
Copo
Bola
Livro
Tampa de panela
Caixa pequena
Formas geométricas recortadas (triângulo, quadrado, círculo, retângulo)
Cartolina ou EVA colorido
Sacolinha para sorteio dos cartões
· Bibliografia (a fonte de onde você retirou as informações)
	
1 Artigo: “O Ensino da Geometria no Ensino Fundamental e sua Importância” – UFU (2021
https://repositorio.ufu.br/bitstream/123456789/33726/4/EnsinoGeometriaEnsino.pdf
2Artigo: “A Importância do Lúdico no Processo de Ensino e Aprendizagem” – RSD Journal (2020)
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/download/25632/22311
3Artigo: “Exploração de Formas Geométricas Planas em Espaço Formal e Não Formal” – UNESPAR (2019)
https://periodicos.unespar.edu.br/rpem/article/download/6138/4161/17032
4 MEC – Referencial Curricular Nacional para o Ensino Fundamental (RCNEF)
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcne_volume3.pdf
Obrigatório - Carimbo do Polo 
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 Nome completo do professor
Nº CPF: ___________________________________
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 Assinatura do professor
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Cidade / Dia / Mês / Ano 
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