o pequeno Nicolau

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Resumo
No presente trabalho será abordado o desenvolvimento do ser humano através do seu ciclo de vida, e as diferentes etapas de seu desenvolvimento, evidenciando diversos aspectos, sendo estes aspectos físicos, cognitivos e psicossociais, o objeto de estudo será a analise de um dos filmes propostos, o filme escolhido foi o pequeno Nicolau (2009), além dos pontos citados a cima também era utilizado outras ideias ligadas a psicologia, todos os pontos serão ligados ao filme no decorrer do trabalho, o trabalho se desenvolverá usando o conhecimento cientifico previamente adquirido na disciplina e no decorrer do curso, tendo assim como objetivo tornar claro os aspectos teórico-práticos e assim compreendendo os dados levantados sobre o filme com o viés da matéria e do curso em questão.
Palavras chave: Erickson; Ciclo vital; Complexo de édipo. 
Sumário
Introdução	5
Síntese do filme	6
Reflexão	7
Referência	10
 
Introdução 
Neste trabalho será utilizado o filme o pequeno Nicolau como objeto de estudo para abordar o desenvolvimento humano por meio do seu ciclo de vida e suas etapas do desenvolvimento como tema e outros conhecimentos adquiridos no curso de psicologia, com ênfase em nos aspectos físicos, cognitivos e psicossociais, com este trabalho a respeito do filme sugerido pelo professor responsável, o pequeno Nicolau. Direção: Laurent Tirard. Título original: Le Petit Nicolas. 2009. Duração: 90 min, a analise será feita levando em conta percepção, cognição, linguagem, personalidade por meio da observação das relações humanas em sua expressão familiar e/ou social como fator significativo para o desenvolvimento, ou seja, para o ciclo da vida. Após essa análise feita um texto será produzido usando o conhecimento cientifico previamente adquirido na disciplina e no decorrer do curso, tendo assim como objetivo compreender os dados levantados sobre o filme com o viés da matéria psicologia do desenvolvimento: ciclo vital. 
O ser humano apresenta certas necessidades básicas diferenciadas, os mesmos, ao longo de sua vida, empreendem uma trajetória que envolve uma caminhada interessante, os indivíduos a cada passo do seu desenvolvimento buscam as suas aspirações tanto pessoais quanto sociais. 
Será destacado essa trajetória humana e ostros aspectos que possam ser observados e analisados com o filme em questão, para tanto será utilizado as principais fazes do desenvolvimento que o filme destaca, criança e vida adulta. A análise mais particularizada daquilo que ocorre no processo evolutivo pode assumir múltiplos sentido sem função da perspectiva teórica de desenvolvimento utilizada. Por esse motivo, apresentamos apenas as características mais marcantes desses períodos. 
 
Síntese do filme 
O pequeno Nicolau é um filme Francês que se passa nos anos 50 do gênero comédia, o longa tem início em sala de aula, onde a professora pede para que os alunos escrevam uma redação com o tema “O que querem ser quando crescer?”. O protagonista é Nicolau, ele narra o que crê que seus amigos de escola pretendem ser quando crescerem, ligando ou a profissão dos pais ou a aptidões que cada amigo apresenta já na infância. Nicolau não consegue escrever sua redação, ele não quer que sua vida mude pois a acha muito boa do jeito que é. 
Após o filme apresentar os amigos de escola do Nicolau ele passa para a família, o pai de Nicolau quando criança queria ser jogador de futebol e sobre a mãe dele o garoto diz que não a vê fazendo outra coisa a não ser mãe, o protagonista nutre um carinho por sua mãe, e ele cuida do menino com muita atenção. 
Voltando ao cenário escolar um dos alunos responde uma pergunta da professora contado a história do pequeno polegar, a história é de uma criança que é abandonada e em seguida o aluno é interrompido com a notícia de que outro aluno ganhara um irmãozinho. Após seguimos com o relato de uma das crianças sobre como é ter um irmãozinho, um relato com uma visão negativa, onde o menino se queixa do irmão gritando, que ele não pode chegar perto do berço, que não quer dividir seus brinquedos. 
A cena seguinte é de Nicolau e esse amigo conversando sobre como o garoto não desconfiou que sua mãe estava gravida, mas que mesmo assim percebeu algumas atitudes estranhas de seu pai, este amigo de Nicolau passa alguns dias sem ir a escola, com isso Nicolau acha que os pais do menino abandonaram e observando as ações descritas pelo menino em sua casa ele assume que sua mãe está gravida.
Com a suposta gravidez que é indesejada por Nicolau ele tem algumas ideias para se livrar de seu hipotético futuro irmão, ele compra flores para sua mãe, tenta arrumar a casa (sem sucesso), usa uma roupa que ele não gosta mas sua mãe sim, tudo isso foi com o intuito de não ser abandonado por seus pais, quando ele julga que essas ações não surtiram o efeito desejado ele parte pra ideia tentar se livrar da hipotética criança, isso não aconteceu antes de uma tentativa de fuga que Nicolau mudou de ideia logo de início.
Para se livrar de seu irmão que Nicolau acha que está a caminho ele tenta ganhar dinheiro para terceirizar esse serviço, junto de seus amigos um dos planos foi fazer uma poção que supostamente deixa as pessoas mais fortes, este plano também não sai como o esperado.
Sem sucesso nos planos colocados em pratica Nicolau reencontra o menino do inicio do filme que ganhou um irmãozinho, ele apenas estava doente nos últimos dias, demonstra estar protegendo seu irmão e apresenta pontos positivos de ter um irmão, com isso Nicolau muda totalmente de ideia, corre pra casa e assim que descobre que sua mãe não esta gravida ele fica chateado, mas assim que sua mãe engravida Nicolau passa a gravidez dela inteira gostando da ideia de ter um irmão.
Quando chega o dia do nascimento vem a surpresa, uma irmã. Já na casa e com a visita de algumas pessoas Nicolau após perguntado conta o que ele acha de sua irmã, fazendo todos naquele sala darem risadas ele consegue agora responder o tema de redação proposto pela professora, quando crescer ele decide que gostaria de fazer as pessoas rirem.
O filme também apresenta subtramas, como por exemplo a historia que se passa com os pais de Nicolau, o pai do garoto almeja uma promoção no trabalho e reconhecimento de seu chefe, já a mãe do garoto propõe um jantar para os chefes de seu marido e se esforça para os impressionar, esse jantar não sai como o planejado. Já no cenário da escola, a professora de Nicolau tem que desenvolver uma atividade com a sala para apresentar. Porem a trama central é a apresentada nos parágrafos a cima. 
Reflexão 
Nicolau é um a criança com muitas dúvidas, que são normais para sua idade: logo no início do filme ele já tem uma questão não respondida por sua mãe. Mas antes o filme começa com ele tendo a tarefa de redigir uma redação sobre o que ele quer ser quando crescer, ele ainda não tem uma resposta para isso, pois julga sua vida boa como é atualmente, ele tem receio de mudar e não quer crescer. 
 O pequeno Nicolau é um filme também de muita imaginação, fica evidente que o protagonista é uma criança de imaginação fértil. Vivencia as histórias de seus amigos, e em algumas vezes se sente dentro dessas histórias. 
Sendo a fantasia uma imaginação, não se pode construir do nada, as referências de Nicolau para criar tais fantasias vieram de histórias previas, como os relatos de seus amigos e alguns outros acontecimentos, como por exemplo a forma que a ideia de ganhar um irmãozinho foi apresentada no filme, com a história do pequeno polegar. A fantasia então pode ser considerada com o um a experiencia. 
É bem perceptível o carinho que Nicolau tem por sua mãe, este carinho é reciproco, sua mãe cuida dele com carinho e atenção, na trama fica evidente que a mãe de Nicolau é dona de casa e não tem possui outra atividade (qualquer outra atividade não é mostrada no filme) tanto é que Nicolau supõe que sua não sempre quis ser mães e não a vê fazendo outra coisa. 
Para Psicanalise, o complexo de édipo é uma etapa importante no desenvolvimento psicossexual da criança, pois é quandoele experimenta sentimentos como ciúmes, amor, ódio, que podem desaparecer quando se identificam com o pai e aprendem a reprimir seus instintos sexuais. No filme é claro o apresso maior que o protagonista nutre por sua mãe o que seu pai, pois em determinada cena o garoto acha que seu pai irá convencer sua mãe a se livrar dele. 
Com todo o contexto da suspeita do protagonista de que irá ganhar um irmão o mesmo abomina a ideia, a ideia de ganhar um irmãozinho já é introduzida no meio de uma história de uma criança que foi abandonada por seu pai, em sequência seu amigo relata sua experiencia de como é ter um irmãozinho em casa com uma visão bem pessimista e isso assusta Nicolau. 
Freud (1908) diz que “instintos egoístas” surgem quando a criança “é surpreendida pela chegada de um novo bebê”, ou seja, 
A perda, realmente experimentada ou justamente temida, dos carinhos dos pais e o pressentimento de que, de agora em diante, terá sempre de compartilhar seus bens com o recém-chegado despertam suas emoções e aguçam sua capacidade de pensamento. A criança mais velha expressa sua franca hostilidade ao rival através de críticas inamistosas [...]. 
De acordo com Freud (1932) 
 [...] o que a criança não perdoa ao indesejado intruso e rival não é apenas a amamentação, mas sim todos os sinais de cuidado materno. Sente que foi destronada, espoliada, prejudicada em seus direitos e nutre um ódio violento em relação ao novo bebê [...] As exigências de amor de uma criança são ilimitadas; exigem exclusividade e não toleram partilha. 
As citações acima nos ajudam a compreender algumas atitudes de Nicolau no decorrer do filme, 
Segundo Nasio (2007, p. 23), “uma criança é perfeitamente capaz de se representar a perda de um objeto que lhe era caro e temer que ela se repita”. Essa citação pode ser percebida na sensação de ameaça apoderada por Nicolau, pois o mesmo tinha ocorrido com seu amigo e esse ganhara um irmãozinho. No entanto, torna-se perceptível o temor, a angústia do personagem diante da possibilidade de ser abandonado no bosque pelos pais, assim como, na história do pequeno polegar (leitura sugerida por sua professora). A confirmação se concretiza quando o pai sugere um passeio no bosque durante o jantar. Assustado ele olha para o pai, e vê o rosto desfigurado como o de um monstro. O medo de ser abandonado está relacionado com a “fase fálica”, esse medo de perder o falo. 
Ainda com observando o filme com as perspectivas de Freud, podemos ver que logo no início do filme podemos observar manifestações do id, ego e super ego de Nicolau, assim que a professora propõe o tema de redação Nicolau expressa mentalmente “é difícil quando a gente não sabe o que quer ser”, vemos uma manifestação do ego ao tentar estabelecer um equilíbrio entre as exigências do ID e as exigências da realidade. 
A abordagem humanista nos traz uma perspectiva que dá ênfase e nas relações interpessoais e ao crescimento ao que dela resulta, centrado no desenvolvimento da personalidade do indivíduo e em seus processos de construção e organização pessoal da realidade, em sua capacidade de atuar como uma pessoa integrada. De ac ordo com o descrito, a realidade do Pequeno Nicolau está bem longe dessa abordagem. 
Nicolau acredita que sua mãe está esperando um irmão, pelos supostos atos de seu pai ao carregar o lixo e ser amoroso com sua mãe. Ele tem dificuldade em se adaptar com essa suposição, um a vez que segue parte da abordagem Psicanalítica e comportamental, sua mente não sabia a hora de parar de pensar o quanto sua vida mudaria, ou que os pais o deixaram para trás, quando ouve partes da conversa em que a mãe pergunta ao pai o que iriam fazer com ele, e Nicolau es c uta a res posta do pai dizendo que ele não poderia ficar, pois faz muita bagunça. No jantar o pai os convida para um passeio no bosque, Nicolau apresenta sua imaginação com o pai sendo um monstro, e o abandonando no parque. 
Nicolau em certa parte do filme, assim que chegaram ao bosque e após várias tentativas de convencer o seus pais a não a abandonarem, há uma cena onde o garoto se tranca no carro, seu pai se exalta e fica visivelmente irritado com o comportamento do garoto, já a mãe dele adverte o pai e pede para ele não assustar o garoto, esse episódio resulta em uma discussão entre os pais onde Nicolau consegue ouvir e seu penosamente é “Percebi que a mamãe não queria me abandonar, mas sabia que papai ia acabar convencendo ela” aqui vemos uma cena que corrobora a predileção por sua mãe e um sentimento diferente por seu pai. 
Outra visão que podemos ter desse filme é a de Erick Homburger Erikson, (1902 – 1994), Ele propõe uma mudança na maneira como a teoria de Freud compreende o desenvolvimento psíquico, com a psicologia do desenvolvimento – a Teoria do Ciclo Vital, ele foca menos na sexualidade e mais no aspecto social, esta abordagem fala sobre a vida inteira do indivíduo. 
Dentre os estágios o de número quatro (6 anos – 12 anos) diz que através das interações sociais, a criança começa a desenvolver um sentimento de orgulho por suas realizações e habilidades, as crianças que são encorajadas e elogiadas desenvolvem um sentimento de competência e crença em suas habilidades., aqui podemos observar duas situações mostrada no filme, Quando Clotario (um dos amigos de Nicolau apresentado no começo do filme e que era o “último da sala”) consegue responder corretamente uma pergunta feita a ele no ambiente escolar, toda a sala o aplaude e podemos ver nitidamente sua satisfação com esse reconhecimento. Com a cena no final do filme em que Nicolau descobre o que quer ser quando crescer podemos ver a satisfação por conseguir responder a indagação que deu início a trama, a situação das pessoas rindo e de certa forma reconhecendo as habilidades humorísticas de Nicolau o encoraja a naquele momento escolher o que ele quer ser no futuro. 
Já aquelas que recebem insuficiente incentivo vão duvidar de suas habilidades em ser bem-sucedidas. Agnan no início do filme era tido como um aluno de bom desempenho escolar, no decorrer da trama há uma troca de professores e a professora nova não o incentiva, o tratamento recebido por esta criança muda drasticamente e com isso o aproveitamento de Agnan também. Ericson defende que o equilíbrio nesta fase leva à qualidade conhecida como competência (crença nas próprias capacidades para lidar com as tarefas que surgem diante de si). 
Os Estagio seis e sete é a faixa etária onde se encontram grande parte dos adultos mostrados no longa (21 anos – 40 anos e dos 41 anos – 65, tal estagio possui algumas características próprias que podemos identificar em alguns personagens do filme, Erikson defende que o sucesso na etapa seis permite a formação de relacionamentos duradouros e seguros, tal relacionamento resulta na qualidade conhecida como “amor” (capacidade de formar relacionamentos duradouros e significativos com outras pessoas), como por exemplo os pais de Nicolau. 
Durante a idade adulta, o indivíduo continua a construir sua vida, com foco na carreira e na família, o pai de Nicolau durante o filme almeja determinada promoção em seu trabalho, em certa cena fica claro a satisfação pessoal com o reconhecimento de seu chefe. 
Descrevendo Nicolau o protagonista principal do filme apresenta Características físicas como: Apresenta uma aparência saudável, bem cuidado pela mãe, psicológicas. feliz, observador, com boa compreensão, comunicativo, afetivo e de fácil relacionamento, com farta capacidade de fantasiar, desinibido e inteligente, e comportamental: Nicolau apresentava um comportamento adequado para uma criança na sua idade, logo no início do filme Nicolau demonstra sua crença sobre sua vida, “Eu sou Nicolau. Minha vida é muito legal e não quero que ela mude”. Nicolau não quer ter um irmão. As crenças quando ativadas, logo de cara o indivíduo acredita que são verdades absolutas, o que acaba por influenciar suas emoções e comportamentos. Não obstante, normalmente essas crenças são falsas ou, no máximo, somente parcialmente verdadeiras (Knapp, 2004) 
Com Paulo Knapppodemos dizer que os pensamentos automáticos são as cognições mais fáceis de acessar e modificar, porém podem ocorrer em forma de pensamento, e também em forma de imagens. Como quando Nicolau associa a história de o pequeno polegar com a suposta gravidez de sua mãe, ou quando imagina seu pai como um monstro em determinado jantar. Quanto ao comportamento que Nicolau apresentava no início do filme podemos dizer com certa segurança que é um comportamento padrão para uma criança daquela faixa etária como dito a cima, Nicolau não quer ter um irmão. “As crenças quando ativadas, logo de cara o indivíduo acredita que são verdades absolutas, o que acaba por influenciar suas emoções e comportamentos. Não obstante, normalmente essas crenças são falsas ou, no máximo, somente parcialmente verdadeiras” (Knapp, 2004) o que condis com os acontecimentos retratados no filme. 
O filme termina quando Nicolau percebe que todos estão rindo do que ele falou sobre sua irmã, lembra-se do tema da redação sugerido pela professora, e diz saber nesse momento o que quer ser quando crescer: “quero fazer as pessoas rirem”. Pode-se concluir que, é a partir do Édipo que o sujeito se estrutura para o que virá a ser, sobretudo quando percebe a diferença entre os sexos e, portanto, a angústia de castração. Essa relação afetiva, o quanto o “outro” me afeta. 
Referência 
 NASIO, J.-D. Édipo: O complexo do qual nenhuma criança escapa. 2007. 
 FREUD, S. “Sobre as teorias sexuais das crianças”. Obras Completas, vol. IX, 1908. 
 FREUD, S. “Conferência XXXIII: feminilidade”. Obras Completas, vol. XXII, 1932 
RIBEIR O, NV & BÉSSIA, JF de. AS CONTRIBUIÇÕES DA FAMÍLIA PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 
 TOUR RETTE, C. INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: do nascimento à adolescência. 
Filme: O PEQUENO NICOLAU (2010). Direção: Laurent Tirard, Nacionalidades França, Bélgica 
Erick Erickson. “Ciclo da vida completo”, 1998. 
KNAPP, Werner P. (Org.). Terapia Cognitivo-Comportamental na Prática Psiquiátrico, 2004.