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Disciplina: 493 - GESTÃO EDUCACIONAL: DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
O enunciado a seguir refere-se à repercussão potencialmente diferente das atividades do microssistema
escolar sobre o desenvolvimento humano.
?A aquisição de novas capacidades por parte dos alunos dependerá, em grande
parte, do significado ou intenção que as atividades de ensino e aprendizagem
tenham para esses alunos e, também, da variedade substantiva e complexidade
estrutural dessas atividades.?
Esse enunciado refere-se à (ao)
 
a )
 Psicologia Ecológica de Bronfenbrenner.
b )
 Psicologia Social de Lewin.
c )
 Cognitivismo de Piaget.
d )
 Psicanálise de Freud.
QUESTÃO 2
A gestão escolar da Educação Infantil ocorre, segundo a Lei 9.394/96,
a )
 nos chamados jardins de infância, para crianças de três a seis anos de idade.
b )
 em pré-escolas, para crianças de quatro a seis anos de idade.
c )
 em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até quatro anos de idade.
 
d )
 em creches para crianças de até três anos, e pré-escolas, para crianças de quatro a seis anos de idade.
QUESTÃO 3
A mudança institucional que requer do gestor escolar competências técnicas organizativas, pessoais (sensibilidade,
ponderação, equilíbrio emocional, sabedoria, intuição), sociais, conceituais e holísticas é aquela
que ocorre
a )
 nas relações institucionais.
b )
 nos recursos da instituição.
c )
 nos processos desenvolvidos no interior da instituição.
 
d )
 na identidade da instituição escolar.
QUESTÃO 4
Segundo o artigo da Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) os conteúdos curriculares da
educação básica observarão, como diretrizes,
a )
 a promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas formais.
 
b )
a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito
ao bem comum e à ordem democrática.
c )
 a colocação direta dos alunos no mercado de trabalho.
d )
a consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento, sempre comparando-
as com as condições ideais ou ótimas.
QUESTÃO 5
A síndrome Burnout é uma resposta ao estresse ocupacional crônico e se caracteriza pela desmotivação,
pelo desinteresse, pelo mal-estar interno ou insatisfação ocupacional que parece afetar, em variados graus,
profissionais que lidam com outras pessoas, que resolvem problemas dos outros, como médicos, carcereiros,
assistentes sociais, comerciários, pessoas que atendem o público, enfermeiros, funcionários de departamento
pessoal, telemarketing, bombeiros e, principalmente, professores. Embora os efeitos sejam danosos,
é possível que ele termine com o chamado Fenômeno Fênix. Isso significa que o professor
a )
termina como a fênix, consumindo-se em chamas, ?queimando completamente até a incineração
completa?, como o próprio termo burnout significa.
 
b )
pode recuperar-se e retomar o prazer no trabalho, como uma fênix ? ave mitológica grega ? que
renasce das cinzas.
c )
 enfrenta o Fenômeno Fênix como o início do processo da síndrome de Burnout.
d )
 só enfrenta o Fenômeno Fênix se tiver uma estrutura neurótica de personalidade já instalada.
QUESTÃO 6
Antônio Nóvoa, ao tratar da formação da identidade do professor, fala em 3 As, que são
 
a )
 adesão, autonomia e autoconsciência
b )
 articulação, autonomia e ação.
c )
 adesão, autoconsciência e assertividade.
d )
 autoconsciência, apego e autodeterminação.
QUESTÃO 7
A gestão colegiada implica a existência do colegiado ou conselho da escola, que não só aproxima a escola
de seu ?ambiente externo?, como a ajuda a desenvolver as suas ?capacidades internas?, melhorando a administração
e ensinando a instituição a pensar estrategicamente.
Esse conselho tem várias funções, tais como: analisar e opinar sobre os termos dos convênios a serem
celebrados pela unidade de ensino; apreciar o desligamento de membros do colegiado; propor a expansão do
atendimento escolar e a organização da unidade de ensino; emitir parecer sobre movimentação e afastamento
de pessoal docente, técnico e administrativo; manifestar-se sobre a proposta curricular da unidade de ensino;
analisar os resultados de avaliação do desempenho do pessoal e da avaliação institucional da escola, quanto
ao mérito e resultados. Esses são exemplos de funções
a )
 administrativas do colegiado.
b )
 deliberativas do colegiado.
c )
 secundárias do colegiado.
 
d )
 consultivas do colegiado.
QUESTÃO 8
Atualmente, consideramos que o professor também exerce uma forma de gestão, no cotidiano do seu trabalho,
que se chama "gestão instrucional". Esse termo significa que os professores gerenciam
a )
 a escola, junto com a direção.
 
b )
 espaço, materiais, equipamentos, o movimento de pessoas e as aulas.
c )
 o Projeto Político Pedagógico
d )
 o processo de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.
QUESTÃO 9
Um dos importantes instrumentos que podem ser utilizados em uma instituição para lidar com as questões
grupais é o ?grupo operativo?. É importante que o gestor escolar conheça essa estratégia. Com relação à
utilização da estratégia do grupo operativo na escola, podemos afirmar que ela
a )
 centra sua dinâmica apenas no sentir e no pensar dos sujeitos, e não nas tarefas que eles realizam.
b )
 não deve ser utilizada, pois é apenas clínica e boa para as psicoterapias de grupo.
c )
amplia os conflitos existentes, já que as relações do grupo vão sendo intensificadas, permitindo que
as pessoas repensem várias questões.
 
d )
é mais uma valiosa ferramenta de trabalho social para ser utilizada na gestão escolar, pois consiste
na busca e criação de condições para que as mudanças ocorram no interior das pessoas.
QUESTÃO 10
Durante o estudo individual, é possível e provável que os alunos comecem a ocupar-se de atividades não
relacionadas à atividade. Como o professor deve gerenciar essa situação?
a )
Permitir que os alunos continuem dispersos, porém, ao término da aula deverá ser cobrada a atividade
inicial.
 
b )
 Ensinar aos alunos como continuar estudando enquanto esperam pela assistência do professor.
c )
O professor deve buscar, junto à direção da escola, as diretrizes para o comportamento dos alunos
durante essas atividades.
d )
Não deve reprimir a turma, aguardando que eles se conscientizem de que devem realizar somente as
atividades propostas.
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