AVALIAÇÃO EDUCACIONAL 4

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AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GR0256
1. Minhas Disciplinas
2. 202210.ead-29782228.06 - AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GR0256
3. UNIDADE 4
4. Atividade 4 (A4)
	Iniciado em
	terça, 8 mar 2022, 16:37
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	terça, 8 mar 2022, 16:49
	Tempo empregado
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Questão 1
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Texto da questão
O Projeto Político-Pedagógico possui seu alicerce na gestão democrática, com a participação coletiva em decisões que dizem respeito ao processo educacional como um todo, com oportunidades de reflexão contínua e avaliação permanente em que todos os envolvidos no processo educacional participam de sua elaboração. Assinale a alternativa que apresenta corretamente os elementos constituintes do PPP:
a.
Os elementos pedagógicos, administrativos e comunitários.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois no desenvolvimento de um PPP devemos levar em consideração elementos pedagógicos, que consistem na visão, missão e valores da escola; os elementos administrativos, que abrangem a parte financeira, funcionários, burocracia; e comunitários, com a participação dos representantes da comunidade.
b.
Os elementos políticos, educativos e sociais.
c.
Os elementos sociais e de educação financeira.
d.
Os elementos educativos e políticos.
 
 
e.
Os elementos cognitivo e de aprendizagem.
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A resposta correta é: Os elementos pedagógicos, administrativos e comunitários.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Em nossas leituras, vimos que o gestor deve ter um olhar crítico em relação a todo o processo avaliativo da escola, devendo, no exercício da sua função, participar da elaboração do processo avaliativo, analisar juntamente com os professores das diferentes séries se esse processo está de acordo com os planejamentos apresentados.
 
Considerando a assertiva acima, assinale a alternativa correta no que diz respeito a algumas competências necessárias ao gestor para que ele possa auxiliar seu corpo docente em relação ao processo avaliativo da escola:
a.
É necessário que o gestor elabore planos de aula para o professor.
b.
É necessário que o gestor consiga ensinar o seu aluno.
c.
É necessário que o gestor entenda de leis, teorias, diferentes práticas pedagógicas.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o gestor, para que consiga auxiliar todo o seu corpo docente, precisa entender de leis, de teorias e ter conhecimento de diferentes práticas pedagógicas, assim conseguirá subsidiar o processo avaliativo de sua escola.
d.
É necessário que o gestor consiga elaborar as provas para os professores.
e.
É necessário que o gestor tenha didática para ensinar o professor.
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A resposta correta é: É necessário que o gestor entenda de leis, teorias, diferentes práticas pedagógicas.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
De acordo com os preceitos apontados por Haydt (2002), existem três funções básicas desempenhadas pela avaliação, conforme a modalidade/tipo, são elas: diagnosticar, controlar e classificar, a respectiva autora ainda salienta que o processo avaliativo está dividido em três especificidades: a avaliação diagnóstica, a avaliação formativa e a avaliação somativa.
 
HAYDT, R. C. Avaliação do processo de ensino-aprendizagem. São Paulo: Ática, 2002.
 
Em relação à avaliação diagnóstica, considere o que for verdadeiro e assinale a alternativa correta.
a.
A avaliação diagnóstica é desenvolvida durante o ano todo e mensura uma nota em relação à aprendizagem do aluno.
b.
A avaliação diagnóstica, como o próprio nome já diz, faz um diagnóstico dos conhecimentos que os alunos já possuem sobre determinado conteúdo.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação diagnóstica acontece no início do período letivo ou em qualquer período do ano letivo, para verificar em qual estágio de aprendizagem o aluno se encontra, ou melhor dizendo, é um levantamento que o professor faz para verificar quais os conhecimentos foram adquiridos anteriormente.
c.
A avaliação diagnóstica ocorre somente no final do ano e serve para fazer um levantamento para saber se o aluno domina ou não o conteúdo.
d.
A avaliação diagnóstica trabalha diretamente com a formação do aluno, ela acontece no decorrer do bimestre.
e.
A avaliação diagnóstica tem a função de controlar, serve para verificar se os objetivos foram alcançados.
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A resposta correta é: A avaliação diagnóstica, como o próprio nome já diz, faz um diagnóstico dos conhecimentos que os alunos já possuem sobre determinado conteúdo.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Para Luckesi (2005), a avaliação é vista sob diferentes perspectivas, ou seja, de acordo com o entendimento dos pais, dos alunos, dos professores, todos participantes ativos do processo de ensino e aprendizagem, portanto, a função real da avaliação seria auxiliar a construção da aprendizagem.
 
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. 16. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
 
Em relação ao entendimento dos pais, assinale a alternativa correta.
a.
Para os pais, o mais importante é o uso da avaliação como um instrumento de punição.
b.
Para os pais, o mais importante é conseguir estabelecer uma avaliação que repercute a aprendizagem do seu filho.
 
c.
Para os pais, o mais importante e o principal objetivo são as notas tiradas pelos seus filhos.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois para os pais, o mais importante e o principal objetivo são as notas tiradas pelos seus filhos e se serão promovidos para o ano escolar seguinte, a avaliação não se relaciona com a aprendizagem diretamente, apenas para a aprovação ou não do filho.
d.
Para os pais, o mais importante no processo avaliativo é a exclusão dos alunos que não tiraram notas altas.
e.
Para os pais, o importante é se o filho realmente aprendeu e não a nota que ele tirou.
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A resposta correta é: Para os pais, o mais importante e o principal objetivo são as notas tiradas pelos seus filhos.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Alguns autores como Haydt e Luckesi salientam que avaliar é um processo imprescindível em qualquer proposta educacional, sendo o ato avaliativo inerente e indispensável a um fazer pedagógico que se pretende em constante movimento de  “ação-reflexão-ação”. Movimento esse que, muitas vezes, propicia ao professor uma reflexão em relação à sua prática em sala de aula. No que tange ao processo avaliativo e respectiva relação com o movimento de “ação-reflexão-ação”, assinale a alternativa correta.
a.
O processo avaliativo, quando mal desenvolvido serve para aumentar as potencialidades do próprio aluno.
b.
O processo avaliativo deve ser um instrumento que tem como objetivo a retomada da ação docente.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação deve ocorrer durante o processo educativo e envolve ação - reflexão - ação; além de ser uma prática voltada para problematizar o mundo ao qual pertencemos para superar as contradições que nos rodeiam.
c.
Notamos que a prática avaliativa não se volta para as provas, o que a torna opressora e punitiva.
d.
A prática avaliativa tem como objetivo a aprovação do aluno, sem verificar se houve a aprendizagem significativa.
e.
A prática avaliativa tem por objetivo apenas mensurar uma nota para o aluno, para que o mesmo seja promovido para a série seguinte.
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A resposta correta é: O processo avaliativo deve ser um instrumento que tem como objetivo a retomada da ação docente.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
A maneira como um professor avalia seu aluno pode acarretar sérios problemas quando os instrumentos avaliativos não são utilizados de forma adequada, por exemplo: pode excluir ou apenas classificar o estudante, sem saber se de fato houve aprendizagem significativa do conteúdo. Sendo assim,existem três formas diferentes de se concretizar o processo avaliativo dentro da sala de aula, ou seja, a avaliação somativa, diagnóstica e formativa. Portanto, leia as afirmações que seguem e assinale a alternativa correta em relação à avaliação somativa.
a.
A avaliação somativa ocorre somente no final do ano letivo e visa diagnosticar se houve aprendizagem.
b.
A avaliação somativa não tem a função de classificar, somente de excluir o aluno por meio de uma nota.
c.
A avaliação somativa tem a função de promover, ou não, o aluno para a próxima etapa escolar.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação somativa tem a função de classificar, ou seja, é realizada no final de bimestre, trimestre, semestre ou pode ocorrer no final do ano letivo, conforme os critérios da instituição de ensino. Visa classificar os resultados de aprendizagem alcançados pelos alunos, de acordo com níveis de aproveitamento estabelecidos.
d.
A avaliação somativa serve como feedback, pois ela é realizada somente no primeiro trimestre do ano letivo.
e.
A avaliação somativa tem a função de fornecer dados para aperfeiçoar o processo de ensino e aprendizagem.
Feedback
A resposta correta é: A avaliação somativa tem a função de promover, ou não, o aluno para a próxima etapa escolar.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Sabemos que o sistema educacional contemporâneo exige do gestor escolar muito mais que mera mediação de conflitos entre os agentes que fazem parte do processo educacional. Para muito além ele deve ser um exímio conhecedor da prática pedagógica, de modo a  contribuir com o sistema de avaliação da instituição. Portanto, qual o foco educacional desse gestor? Assinale a alternativa correta.
a.
A aquisição de instrumentos diferenciados.
b.
O desenvolvimento de práticas inovadoras, inclusive no que se refere à avaliação.
c.
O trabalho dos professores em prol do desenvolvimento das avaliações.
d.
A realização de atividades extraclasse.
e.
O sucesso na aprendizagem dos alunos, refletindo no processo avaliativo da escola.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o gestor deve voltar o seu olhar para o desenvolvimento de uma prática educativa condizente com as necessidades de todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, tendo como foco o sucesso na aprendizagem dos alunos.
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A resposta correta é: O sucesso na aprendizagem dos alunos, refletindo no processo avaliativo da escola.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
De acordo com Haydt (2002), a avaliação escolar é imprescindível para o processo de aquisição do conhecimento, pois por meio da avaliação o professor consegue verificar se realmente o aluno aprendeu, se adquiriu o conhecimento de forma significativa, se é necessário, ou não, mudar a sua prática. Para isso, existem especificidades que permitem ao professor verificar se a aprendizagem realmente aconteceu.
 
HAYDT, R. C. Avaliação do processo de ensino-aprendizagem. São Paulo: Ática, 2002.
 
Quais são essas especificidades? Assinale a alternativa correta.
a.
A avaliação diagnóstica, a avaliação reflexiva e a avaliação descritiva.
b.
A avaliação descritiva, a avaliação relatorial e a avaliação formativa.
c.
A avaliação relatorial, a avaliação descritiva e a avaliação somativa.
d.
A avaliação relatorial, a avaliação reflexiva e a avaliação somativa.
e.
A avaliação diagnóstica, a avaliação formativa e a avaliação somativa.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois ao definir os objetivos a serem atingidos com determinada avaliação, o professor tornará a avaliação um procedimento natural e não será mais vista como um instrumento de punição ou de exclusão, portanto, deverá escolher a forma como irá avaliar o seu aluno.
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A resposta correta é: A avaliação diagnóstica, a avaliação formativa e a avaliação somativa.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
De acordo com Luckesi (2005), o objetivo da avaliação atualmente refere-se a vários aspectos que abarcam a avaliação e seu significado conforme diferentes perspectivas: na perspectiva do aluno que quer apenas ser promovido para a série seguinte; na perspectiva dos pais: refere-se às notas que o filho tirou; e, por fim, na perspectiva dos professores.
 
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. 16. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
 
Em que consiste essa última perspectiva? Assinale a alternativa correta.
a.
A avaliação é considerada a base de todo o conhecimento, por meio desse instrumento os alunos conseguem sistematizar o conteúdo.
b.
A avaliação é vista como um instrumento norteador de todo o processo de ensino e aprendizagem.
c.
A avaliação é vista como um recurso de ameaça, de controle sobre a turma ou sobre os alunos indisciplinados.
 Resposta correta. A alternativa está correta, pois na perspectiva dos professores, a avaliação é vista como uma forma de ameaça, o professor consegue controlar a turma sugerindo que irá aplicar uma prova difícil, caso a turma continue indisciplinada, entretanto, o professor deveria, na verdade, motivar o seu aluno. No entanto, nas perspectivas descritas o professor utiliza a avaliação dessa forma.
d.
A avaliação é vista como um algo a ser realizado para fins de comprovação do Projeto Político-Pedagógico da escola. 
e.
A avaliação é vista como o elemento-chave de todo o processo educacional, repercutindo na promoção do aluno.
Feedback
A resposta correta é: A avaliação é vista como um recurso de ameaça, de controle sobre a turma ou sobre os alunos indisciplinados.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
O processo avaliativo do sistema educacional brasileiro é visto, ainda hoje, como uma prática classificatória e, muitas vezes, excludente e punitiva. Entretanto, muitos estudiosos, como Luckesi e Rabelo, têm discutido sobre o real sentido do processo avaliativo, refletindo se ele realmente auxilia para a aprendizagem do aluno. Assim, assinale a alternativa correta que apresenta o objetivo entre a avaliação e a aprendizagem.
a.
O principal objetivo da avaliação está em descrever os problemas da escola.
b.
O principal objetivo da avaliação consiste em auxiliar na construção da aprendizagem.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação deve ocorrer durante o processo educativo e envolve ação - reflexão - ação; além de ser uma prática voltada para problematizar o mundo ao qual pertencemos, para superar as contradições que nos rodeiam.
c.
O principal objetivo da avaliação está em punir aquele aluno indisciplinado.
d.
O principal objetivo da avaliação está em desenvolver trabalhos em grupo.
e.
O principal objetivo da avaliação consiste em promover o aluno para a série seguinte.
Feedback
A resposta correta é: O principal objetivo da avaliação consiste em auxiliar na construção da aprendizagem.
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