tea 1 planejamento educacional italo brasileiro

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Gabarito
Referente à prática avaliativa do professor com relação a seus alunos, seguem abaixo algumas
afirmações. Ao final marque quais delas são verdadeiras: I) Uma prática avaliativa coerente
exige do professor o aprofundamento em teorias do conhecimento. II) Há a necessidade que o
professor tenha uma visão, ao mesmo tempo, ampla e detalhada de sua disciplina. III) A visão
do professor deixa de ser um momento terminal do processo educativo para se transformar na
busca incessante da compreensão de dificuldades do educando e a criação de novas
oportunidades de conhecimento. IV) Os professores não devem levar em consideração o que o
aluno pensa e porque ele pensa dessa forma, centrando-se exclusivamente nos conteúdos que
foram dados. V) Não há começo, nem limites e nem fim absolutos no processo de construção de
conhecimento, conforme a Teoria de Piaget.
radio_button_checked alternativas I, II, III e V.
radio_button_unchecked as alternativas I, II e III.
radio_button_unchecked as alternativas I,II e IV.
radio_button_unchecked as alternativas II, III e V.
radio_button_unchecked Todas as alternativas são verdadeiras.
O tema avaliação configura-se gradativamente mais problemático na educação à medida em
que se amplia a contradição entre o discurso e a prática dos educadores. Embora os
professores ainda relacionem estreitamente a ação avaliativa a uma prática de provas finais e
atribuição de graus classificatórios, criticam eles mesmos o significado dessa prática nos
debates em torno do assunto. Dessa forma, conforme o estabelecido no Texto 1, é possível
afirmar que:
radio_button_checked Só é possível a análise dessa contradição por meio do resgate do
cotidiano da avaliação, reconstruindo-se o significado a partir da problematização de nossas
vivências.
radio_button_unchecked A escola e a universidade não devem se preocupar em revisar o
sentido político das exigências burocráticas dos sistemas de ensino, pois não estão interligadas.
radio_button_unchecked A maioria dos professores já compreendeu que a avaliação não
deve ser atrelada a uma concepção sentenciva, de julgamento de resultados.
radio_button_unchecked A avaliação na maioria das escolas não tem sido mais usada
como uma mera prática de registro de resultados acerca do desempenho do aluno em um
determinado período do ano letivo.
radio_button_unchecked Quando o assunto é avaliação, não encontramos nenhum tipo
de discordância entre o discurso e a prática dos educadores.