Teste de Conhecimento Aspectos Pedagógicos na Enfermagem

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Surgido no contexto histórico da Guerra Fria, as Tendências Pedagógicas Progressistas, em oposição às
Tendências Liberais, passam a fazer análise crítica da Educação, buscando identificar os fatores que interferem
diretamente no campo educacional e explicam o sucesso e o fracasso do aluno.
Sobre as Tendências Progressistas, considere as seguintes afirmativas:
I - A disseminação do rádio e da televisão associada à velocidade da tecnologia e dos transportes, transformando
as relações sociais, foram um contexto importante para o desenvolvimento destas Tendências.
II - Enquanto o aluno é estimulado a ser autônomo em sua aprendizagem, buscando experimentar os
conhecimentos, os professores devem criar condições para que a aprendizagem ocorra, valorizando o trabalho em
grupo, para estabelecer um ambiente democrático.
III - Dentre as Tendências Progressistas, temas as Tendências Renovadora, Libertadora e Crítico-Social.
Das afirmativas acima:
As Tendências Pedagógicas Liberal e Progressista surgiram em diferentes momentos históricos. No entanto, não
podemos entendê-las como se uma fosse sucessora da outra. Cada tendência trouxe contribuições significativas
para a Educação, que são aplicadas no contexto escolar até os dias de hoje.
Considere, a seguir, a descrição das Tendências Pedagógicas e de algumas de suas características:
I - Tendência Pedagógica Liberal
II - Tendência Pedagógica Progressista
 
(A) - Cabe à escola preparar o indivíduo, de acordo com as suas aptidões, para atender às demandas sociais.
(B) - Uma das técnicas de aprendizagem utilizadas por é a memorização, bastante comum no ensino de tarefas
operacionais
(C) - A escola deve fornecer os instrumentos necessários para que o indivíduo possa discutir a sua atuação em
sociedade.
(D) - Uma das técnicas utilizadas nessa tendência é a discussão em grupo, muito empregada em diferentes áreas
de conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a correta relação entre as Tendências Pedagógicas e suas respectivas
características.
 
1.
Somente I é verdadeira.
Somente III é falsa.
Somente II é falsa.
Somente III é verdadeira.
Somente II é verdadeira.
Data Resp.: 26/04/2023 15:34:07
Explicação:
A resposta correta é: Somente III é falsa.
 
2.
I (A), I (B), I (C), II (D)
I (A), II (B), II (C), II (D)
I (B), I (B), II (C), II (D)
I (C), I (D), II (A), II (B)
I (A), I (B), II (C), II (D)
Data Resp.: 26/04/2023 15:34:23
Explicação:
A resposta correta é: I (A), I (B), II (C), II (D)
Teoria Cognitivista Sociointeracionista tem em Lev Vygotsky seu maior representante. Para ele, a mediação é um
fato fundamental para o processo cognitivo do sujeito, sendo realizada por meio da relação interpessoal e dos
sistemas de signos: linguagem, escrita, símbolos e objetos (geralmente resumidos como CULTURA).
Assinale a alternativa que não pode ser identificada com a Teoria Cognitivista Sociointeracionista
Obs.: Os fragmentos foram retirados de obra dos autores em domínio público.
 
"Metade dos jovens entre 15 e 17 anos não está matriculada no ensino médio. Pesquisa inédita mostra que a
proporção dos que abandonaram a escola nessa etapa saltou de 7,2% para 16,2% em 12 anos" (IstoÉ
Comportamento, 2289, 02/10/2013).
Embora a pesquisa apresente o recorte de uma determinada realidade de alguns anos atrás, e possa haver
pequenas diferenças nos índices apresentados, uma certeza temos: ainda há muito a se fazer a favor da
Educação, no Brasil e no mundo.
Esta certeza também estava presente na UNESCO, pelo menos uma década antes dessa pesquisa, e que gerou
um longo período de estudos, com especialistas de várias partes do mundo, na busca de perspectivas para a
Educação.
Assinale a alternativa na qual é apresentado um importante documento que resultou desses estudos.
ABORDAGENS DIDÁTICAS NA PRÁTICA DOCENTE
 
3.
"O que nos interessa é a ideia que nos parece absolutamente verdadeira: o caminho entre o primeiro
momento em que a criança trava conhecimento com o novo conceito e o momento em que a palavra e o
conceito se tornam propriedade da criança é um complexo processo psicológico interior".
"A criança está mais desenvolvida do ponto de vista sensório-motor do que do da lógica verbal. Por isso é
fundamental buscar compreender os processos internos desta fase da vida humana, como gênese da
aprendizagem".
"No momento em que a criança toma conhecimento pela primeira vez do significado de uma nova palavra, o
processo de desenvolvimento dos conceitos não termina, mas está apenas começando...".
"É difícil admitir a ideia de que a criança assimilou, mas não reelaborou a seu modo os conceitos científicos,
que estes lhe chegaram imediatamente aos lábios da forma mais tranquila".
"Quando está começando a ser apreendida, a nova palavra não está no fim, mas no início do seu
desenvolvimento. Nesse período ela é sempre uma palavra imatura..."
Data Resp.: 26/04/2023 15:35:06
Explicação:
A resposta correta é: "A criança está mais desenvolvida do ponto de vista sensório-motor do que do da lógica
verbal. Por isso é fundamental buscar compreender os processos internos desta fase da vida humana, como
gênese da aprendizagem".
OS PROCESSOS DIDÁTICOS E OS DESAFIOS NA CONTEMPORANEIDADE
 
4.
Os sete saberes necessários à educação do futuro (Edgar Morin)
Libertando o poder criativo (Ken Robinson).
O elemento chave (Ken Robinson)
Educação: tesouro a descobrir. Educação para o século XXI (Jacques Delors)
Dez novas competências para ensinar (Philippe Perrenoud)
Data Resp.: 26/04/2023 15:35:37
Poucos questionarão que para haver equilíbrio entre transmissão e aquisição do conhecimento, o professor deve
apresentar o conteúdo não só com qualidade conceitual e científica, mas coerente com a realidade dos alunos.
Mas para que isso aconteça, o professor não deve descuidar de alguns elementos ou características essenciais a
esse processo; a saber:
I - A apresentação do conteúdo deve possuir informações de qualidade, bem organizadas e estruturadas de forma
que o aluno possa ter acesso ao conhecimento.
II - O aluno necessita ter suas emoções despertadas para que a informação possa lhe fazer sentido.
III - A combinação da informação do conteúdo com as metodologias disponíveis ao aluno gera o conhecimento, e a
ferramenta que auxilia no equilíbrio dessa combinação é a Transposição Didática.
Das afirmativas acima:
Sabemos que quando transformamos os conceitos científicos necessários para o aprendizado escolar e
trabalhamos de forma que eles passem a ter significado para o aluno, chamamos esse processo de Transposição
Didática. Mas para compreendermos melhor o conceito devemos dar atenção às afirmativas abaixo:
I - Somos todos docentes-discentes-docentes-docentes. Ou seja, em uma sala de aula, estamos o tempo todo
aprendendo e ensinando.
II - O fato do professor ser geralmente mais velho, e ser mais experiente, não significa que ele terá carga de
conhecimento diferente dos alunos.
III - Quanto mais os alunos trazem para a sala de aula suas experiências, mais rica pode ser a aula, quando o
docente consegue aproveitar tais experiências.
Das afirmativas acima:
Explicação:
A resposta correta é: Educação: tesouro a descobrir. Educação para o século XXI (Jacques Delors)
AÇÃO PEDAGÓGICA E TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA
 
5.
I e II são falsas.
II e III são verdadeiras.
Somente III é falsa.
Somente I é verdadeira.
Somente II é falsa.
Data Resp.: 26/04/2023 15:36:11
Explicação:
A resposta correta é: Somente III é falsa.
 
6.
II e III são verdadeiras.
I e II são falsas.
Somente II é falsa.
Somente I é verdadeira.
Somente III é falsa.
Data Resp.: 26/04/2023 15:36:43
Explicação:
"A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas deve como prática de investigação,
interrogar a relação ensino aprendizagem e buscar identificar os conhecimentos construídos e as dificuldades de
uma forma dialógica. O erro passa a ser considerado como pista que indica como o educando está relacionando os
conhecimentos que já possui com os novos conhecimentos que vão sendo adquiridos,admitindo uma melhor
compreensão dos conhecimentos solidificados, interação necessária em um processo de construção e de
reconstrução" (Benigno Núñez e Antonio Mota, em Artigos Jus, 06/2019).
A avaliação da aprendizagem é uma das etapas fundamentais do processo de ensino e aprendizagem. E quando
realizada em ambiente on-line, mesmo no ensino presencial (como forma de exercício, por exemplo) pode trazer
ainda mais condições de se realizar um diagnóstico preciso sobre aquele processo.
Sobre a avaliação on-line, considere as afirmativas abaixo:
I - As questões elaboradas devem evitar exemplos da vida real, pois as situações práticas podem trazer
superficialidade ao conteúdo, retirando uma aplicabilidade mais genérica.
II - É importante diversificar os tipos de questões de acordo com as ferramentas e com o ambiente virtual que se
está utilizando.
III - A presença de feedbacks em todas as questões, explicando as que estão certas e as que estão erradas, é
fundamental. Assim, o aluno, que na maioria das vezes realiza a avaliação sozinho, pode aproveitá-la também
como forma de aprendizado.
Das afirmativas acima:
A didática é um elemento pedagógico imprescindível para a docência, seja ela em qualquer nível (ensino básico ou
superior) ou modalidade (presencial ou a distancia). Sabemos que a Didática é concebida como um conjunto de
conhecimentos sobre o "como fazer" pedagógico. A partir do exposto, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas.
I. Os cursos de Pedagogia e Licenciaturas exigem a disciplina Didática no núcleo comum e obrigatório da formação
acadêmica, dos currículos desses cursos.
PORQUE
II. A Formação de Professores aponta para a eficiência deste profissional, duas dimensões: a teórico-científica, o
conhecimento a ser ensinado, e a técnico-pratica, a arte de ensinar o conhecimento.
A resposta correta é: Somente II é falsa.
DIDÁTICA E O USO DAS TECNOLOGIAS
 
7.
Somente II é falsa.
Somente III é verdadeira.
Somente I é falsa.
Somente III é falsa.
Somente II é verdadeira.
Data Resp.: 26/04/2023 15:39:35
Explicação:
A resposta correta é: Somente I é falsa.
CONCEITO DE DIDÁTICA E SUA ORIGEM
 
8.
Assinale a alternativa correta. 
(SESI/DF - 2013 - Adaptada) Um planejamento educacional eficaz traz diversos benefícios para uma instituição de
ensino, como o aperfeiçoamento das tarefas do dia a dia. Entretanto, apesar dessa planificação ser de
conhecimento de muitos gestores, pode haver certa dificuldade de colocá-la em prática. O planejamento
educacional abriga todos os aspectos educacionais planejados, segmentados e desenvolvidos pelas próprias
instituições de ensino; além disso, torna os objetivos mais tangíveis, auxiliando na sua concretização. Disponível
em: https://minhabiblioteca.com.br/blog/planejamento-educacional/. Acesso em: 27 jan. 2023.
 
 Sobre o planejamento, considere as afirmativas:
 
I. A ação de planejar não deve se restringir ao simples preenchimento de formulários para o controle administrativo.
II. A ação de planejar não se restringe à sala de aula, pois está diretamente ligado a exigências sociais.
III. O Plano de Aula, uma vez construído, não deve ser modificado, pois trata-se de um documento formal que é
arquivado na secretaria escolar para credenciamento da Instituição.
IV. O Planejamento Escolar é um projeto político no sentido de buscar o bem comum de forma democrática.
Estão corretas as afirmativas:
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da I
As asserções I e II são proposições falsas.
Data Resp.: 26/04/2023 15:41:18
Explicação:
As duas asserções são verdadeiras. A Didática é a disciplina que vai atender a formação do professor na
 dimensão pratica. Por este motivo, a segunda asserção explica a primeira.
ABORDAGENS DIDÁTICAS NA PRÁTICA DOCENTE
 
9.
I, II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
Data Resp.: 26/04/2023 15:41:50
Explicação:
Por mais bem fundamentado que seja o planejamento escolar, o professor precisa ter consciência de que
alguns imprevistos podem surgir ao longo do ano letivo (e esses sinais não devem ser ignorados). É importante
que haja uma avaliação constante do processo de ensino, com o educador sempre alerta para diagnosticar
obstáculos encontrados e medir o ritmo de avanço das atividades sobre os temas programados. O professor
que não faz um planejamento maleável corre o risco de não alcançar seus objetivos. Os alunos são a referência
para a elaboração de um plano, por isso é preciso acompanhar o desenvolvimento deles. O plano é uma
previsão, sujeita a erros, por isso o caráter flexível é fundamental.
A Didática é um elemento pedagógico imprescindível para a docência, seja ela em qualquer nível da escolarização
ou modalidade (presencial ou a distância).
A professora Cecília, trabalha na Educação Básica e reconhece que a Didática auxilia no processo de escolha de
estratégias adequadas para a prática pedagógica e, que muitos são os elementos e fatores que interferem numa
boa prática educativa. Nesse sentido, a docente defende ainda a importância de que o professor conheça o
Projeto Político Pedagógico da escola e ainda:
CONCEITO DE DIDÁTICA E SUA ORIGEM
 
10.
Que é desnecessária a preocupação com a didática, quando se trabalha na Educação Básica.
Que ao planejar, o professor trabalhe os conteúdos exclusivamente do interesse das crianças.
Que no Ensino Fundamental, o mais importante é apenas uma boa avaliação da aprendizagem pautada
numa pedagogia tradicional.
Que elabore o planejamento semanal de acordo com a realidade dos alunos e os recursos disponíveis na
escola.
Que é desnecessário um planejamento semanal se há um bom projeto político pedagógico na escola.
Data Resp.: 26/04/2023 15:45:40
Explicação:
O processo de ensino e aprendizagem não é uma tarefa fácil e exige um olhar atento aos processos
pedagógicos e às discussões contemporâneas sobre Educação. É preciso pensar novas imagens sobre esse
processo e levar experiências interessantes para o educando. Desse modo, um bom projeto político
pedagógico, o planejamento semanal e a avaliação da aprendizagem são elementos que interferem numa boa
prática educativa e na Didática docente.