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Plano de Aula 01 e 02
15:00 ás 16:00 horas e 16:00 ás 17:00 horas (09/03/2022)
	
Identificação
	Escola
	ESCOLA MUNICIPAL DE ED. BÁSICA DR. JÚLIO FLORÊNCIO FILHO
	
	Professor regente
	RENATA DAIANE HILÁRIO DOS SANTOS
	
	Professor estagiário
	FELIPE SEVERO DOS SANTOS
	
	Disciplina
	LÍNGUA PORTUGUESA
	
	Série
	6º ano
	
	Turma
	ÚNICA
	
	Período
	VESPERTINO
	Conteúdo
	· Linguagem verbal e não verbal
· Texto “Guardião da Natureza”
· Atividades da página 39 do livro didático
	
Objetivos
	Objetivo geral
Ler, compreender, identificar e diferenciar os textos verbais dos não verbais.
Objetivos específicos
· Identificar e interpretar textos com linguagem visual não verbal;
· Demonstrar a importância da preservação da natureza e do meio ambiente que vivemos;
· Reconhecer a leitura de textos verbais e não-verbais como possibilidade de acesso a diferentes informações;
· Valorizar a linguagem (verbal e não-verbal), como insturmento de construção da cidadania;
	Metodologia
	1 – Inicialmente os alunos deverão abrir o livro didático na página 39, onde imagens ilustram o título “Guardiões da Natureza”.
2 – Após a visualização de todas as imagens exemplos práticos e cotidianos dos tipos de linguagem verbal e não-verbal serão expostos.
3 – Após a explicação, os alunos realizarõa, em seus cadernos, usando a imaginação um texto verbal que descreva as imagens da página 39 do livro.
4 – Na sequencia, os alunos deverão escolher um par para que cada um leia e corrija o texto do outro, identificando erros de ortografia, pontuação.
5 – Ao final, cada dupla diz para a sala o que achou do texto do colega, levando em consideração a história narrada e os erros encontrados.
	Recursos
	· Livro didático de Língua Portuguesa do 6º ano fundamental.
· Caderno.
· Caneta.
· Lápis.
· Borracha.
· Quadro branco.
· Canetão.
	Avaliação
	 Atividades
· Participação Oral.
· Atividades escritas.
Critérios
· Interação e socialização.
	Referências
	 OLIVEIRA, Tania Amaral. Língua Portuguesa: Tecendo Linguagens. São Paulo: IBEP, 5ª edição, 2018.
	Plano de Aula 03 e 04
15:00 ás 16:00 horas e 16:00 ás 17:00 horas (14/03/2022)
	
Identificação
	Escola
	ESCOLA MUNICIPAL DE ED. BÁSICA DR. JÚLIO FLORÊNCIO FILHO
	
	Professor regente
	RENATA DAIANE HILÁRIO DOS SANTOS
	
	Professor estagiário
	FELIPE SEVERO DOS SANTOS
	
	Disciplina
	LÍNGUA PORTUGUESA
	
	Série
	6º ano
	
	Turma
	ÚNICA
	
	Período
	VESPERTINO
	Conteúdo
	· Linguagem verbal e não verbal
· Produção de cartaz sobre preservação do meio ambiente
· Atividades da página 40 do livro didático
	
Objetivos
	Objetivo geral
Ler, compreender, identificar e diferenciar os textos verbais dos não verbais.
Objetivos específicos
· Identificar e interpretar textos com linguagem visual não verbal;
· Demonstrar a importância da preservação da natureza e do meio ambiente que vivemos;
· Reconhecer a leitura de textos verbais e não-verbais como possibilidade de acesso a diferentes informações;
· Valorizar a linguagem (verbal e não-verbal), como insturmento de construção da cidadania;
	Metodologia
	1 – Inicialmente os alunos deverão abrir o livro didático na página 40, onde o livro didático propõe 06 atividades refenrentes ao tema “Guardiões da Natureza”
2 – Cada aluno fará a leitura de uma questão do livro.
3 – Após a realização das atividades o professor irá explicar sobre a importância da preservação do meio ambiente e propor confecção de cartazes, que serão afixados no refeitório da escola.
4 – Na sequencia, os alunos deverão escolher grupos de 3 ou mais para a confecção dos cartazes.
5 – Ao final, após cada grupo finalizar seus cartazer, os mesmos serão afixados no refeitório da escola.
	Recursos
	· Livro didático de Língua Portuguesa do 6º ano fundamental.
· Caderno.
· Caneta.
· Lápis.
· Cartolina
· Lápis de cor
· Recortes de revistas
· Borracha.
· Quadro branco.
· Canetão.
	Avaliação
	 Atividades
· Participação Oral.
· Atividades escritas.
· Criatividade na produção dos cartazes.
Critérios
· Interação e socialização.
	Referências
	 OLIVEIRA, Tania Amaral. Língua Portuguesa: Tecendo Linguagens. São Paulo: IBEP, 5ª edição, 2018.
	Plano de Aula 05 e 06
12:45 ás 13:45 horas e 13:45 ás 14:45 horas (15/03/2022)
	
Identificação
	Escola
	ESCOLA MUNICIPAL DE ED. BÁSICA DR. JÚLIO FLORÊNCIO FILHO
	
	Professor regente
	RENATA DAIANE HILÁRIO DOS SANTOS
	
	Professor estagiário
	FELIPE SEVERO DOS SANTOS
	
	Disciplina
	LÍNGUA PORTUGUESA
	
	Série
	6º ano
	
	Turma
	ÚNICA
	
	Período
	VESPERTINO
	Conteúdo
	· Filme “Tainá” – Aventura na Amazônia;
· Atividades relacionadas ao filme assistido;
	
Objetivos
	Objetivo geral
 Conhecer elementos importantes do cuidado com a natureza partir do filme assistido;
 Conhecer a vida indígena;
 Analisar a escrita de palavras;
Objetivos específicos
· Ilustrar a importância da preservação do meio ambiente através do Filme Tainá - Aventura na Amazônia.
· Perceber que a floresta não é apenas um conjunto de árvores e descobrir diferentes perspectivas em sua organização estrutural.
· Exemplificar o conceito de Representatividade, através do filme que retrata a cultura indigena.
	Metodologia
	1 - Propor um momento de interação, descontração e comunhão entre os alunos.
2 - A professora Renata sempre deixa os alunos trazerem pipoca quando tem filme, desse modo, organizarei os alunos para que cada grupo fique responsável pela pipoca e pelo suco, é importante que todos possam participar desse momento de comunhão, até os que não podem ajudar com nada.
3 - Após montar o aparelho de Datashow e deixar o filme no ponto de rodar, irei me comunicar com alunos a respeito das regras da aula, onde fiquei servindo pipoca e suco aos fundos da sala enquanto eles assistem em silencio.
4 - Após o término do Filme, todos irão ajudar a organizar a sala, vamos varrem, jogar o lixo fora e quardar tudo que foi usado para apresentação da atividade inicialmente proposta.
5 - Ao final, em roda de conversa oral e descontraída cada aluno deixará sua opinião sobre a obra assistida. O que achou? Gostou? Não Gostou? Por quê?
	Recursos
	· Quadro.
· Aparelho Datashow
· Mídia Digital do Filme Tainá - Aventura na Amazônia.
· Notebook.
	Avaliação
	 Atividades
· Participação Oral.
Critérios
· Interação e socialização.
	Referências
	MUNIZ. Luciana Soares. Descobrindo mais sobre o meio ambiente com o Filme Tainá - A Origem. Disponivel em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=55535>. Acesso em: 15 março 2022.
	Plano de Aula 07 e 08
15:00 ás 16:00 horas e 16:00 ás 17:00 horas (16/03/2022)
	
Identificação
	Escola
	ESCOLA MUNICIPAL DE ED. BÁSICA DR. JÚLIO FLORÊNCIO FILHO
	
	Professor regente
	RENATA DAIANE HILÁRIO DOS SANTOS
	
	Professor estagiário
	FELIPE SEVERO DOS SANTOS
	
	Disciplina
	LÍNGUA PORTUGUESA
	
	Série
	6º ano
	
	Turma
	ÚNICA
	
	Período
	VESPERTINO
	Conteúdo
	· Atividade referentes ao filme "Tainá" - Aventura na Amazônia;
· Tipos de Linguagem
· Produção de texto.
· Interpretação do Filme
· Tecnologias ultrapassadas
	
Objetivos
	Objetivo geral
· Conhecer elementos importantes do cuidado com a natureza a partir do filme assistido;
· Conhecer a vida indigena;
· Analisar a escrita de palavras;
· Ampliar o vocabulário;
· Descobrir a relevância da natureza para a sobrevivência do homem;
Objetivos específicos
· lustrar a importância da preservação do meio ambiente através do das atividades relacionadas ao Filme Tainá - Aventura na Amazônia.
· Praticar a interpretação de filmes, através das atividades propostas;
· Exemplificar o conceito de Representatividade, através do filme que retrata a cultura indigena.
· Descrever contos e histórias antigas, mitos brasileiros sobre importância da natureza e tudo que vive nela.
	Metodologia
	1- Inicialmente os alunos deverão formar um circuo com suas carteiras, após organizarem o circulo.
2- Em forma de roda de conversa, entraremos no assunto da representatividade e pedirei aos alunos indígenas que digam o que acharam de ser ver representados no filme pela Tainá.
3- De forma descontraída, iniciaremosa interpretação do filme, com uma brincadeira onde cada auno ira ao auadro escrever um nome de um animal que viu no filme e uma característica desse animal.
4- Em seguida, ainda em roda, eu convidarei um aluno que se disponha a participar e em segredo irei falar o nome de um dos personagens do filme, ele terá que dizer características desse personagem afim de que a turma descubra qual é.
5- Em seguida iremos conversar sobre tecnologias antigas ultrapassadas que aparecem no filme, de preferência com exemplos práticos (mostrar pessoalmente para os alunos um Disquete).
6- Ler o conto da Conto da Cobra Norato iniciando os alunos no assunto Folclore Brasileiro. Todos irão abaixar suas cabeças para ouvir o conto "A cobra Norato", será solicitado que fechem os olhos imaginem cada situação vivida pela cobra.
	Recursos
	· Caneta.
· Canetão, marcador permanente de varias cores,
· Lápis.
· Borracha.
· Quadro
	
	· 
	Avaliação
	 Atividades
· Participação Oral.
Critérios
· Interação e socialização.
	Referências
	FERNANDES, Roseane. Atividade de Português: "Filme Tainá uma aventura na Amazônia". Disponível em: <https://www.acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-filme-de 2019.
	Plano de Aula 09 e 10
15:00 ás 16:00 horas e 16:00 ás 17:00 horas (21/03/2022)
	
Identificação
	Escola
	ESCOLA MUNICIPAL DE ED. BÁSICA DR. JÚLIO FLORÊNCIO FILHO
	
	Professor regente
	RENATA DAIANE HILÁRIO DOS SANTOS
	
	Professor estagiário
	FELIPE SEVERO DOS SANTOS
	
	Disciplina
	LÍNGUA PORTUGUESA
	
	Série
	6º ano
	
	Turma
	ÚNICA
	
	Período
	VESPERTINO
	Conteúdo
	· Tipos de Texto,
· Linguagem verbal e não verbal
· Produção e interpretação de texto.
	
Objetivos
	Objetivo geral
· Ler, compreender, identificar e diferenciar os textos verbais dos não verbais.
 Objetivos específicos
· Identificar e interpretar textos com linguagem visual não verbal;
· Reconnecer a letura de textos veroais e nao-verbais com possibilidade de acesso a diferentes informações:
· Valorizar a linguagem (verbal e não-verbal), como instrumento de construção da cidadania;
	Metodologia
	1 - A aula se inicia com a leitura de um texto sobre as lagartas e como elas se transformam em borboletas.
2 - Em seguida com auxilio de imagens irei exemplificar a importância da linguagem não verbal, com o uso de imagens de placas de trânsito ou filas preferenciais em bancos e etc.
3-Entregar folha com textos e atividades propostas sobre interpretação de textos, conforme descrito nas referências.
4 - Durante a atividade, cada aluno lê uma parte do texto, enquanto isso todos deverão circular as palavras do texto que não reconhece ou não sabe o significado, e após a leitura irão responder as atividades atrás da folha.
5 - Em seguida, irão formar grupos de três e com o auxilio do dicionário irão pesquisar o significado das palavras que não conhecem.
6 - Ao final iremos corrigir as respostas, todos juntos no quadro, cada aluno e uma pergunta enquanto todos tentar responder de torma satisfatoria.
	Recursos
	· Caneta.
· Canetao, marcador permanente de varias cores,
· Lápis.
· Borracha
· Quadro.
· Caderno
· Dicionário da Língua Portuguesa.
· Folha A4 e impressão
	Avaliação
	 Atividades
· Participação Oral.
Critérios
· Interação e socialização.
	Referências
	OLIVEIRA, Tania Amaral. Língua Portuguesa: Tecendo Linguagens. São Paulo: IBEP, 5ª edição, 2018.
DESCONHECIDO. Atividade de interpretação de textos 7° ano.
Disponível em: <https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-7-ano/>. Acesso em: 20 de março de 2022.
	Plano de Aula 11 e 12
12:45 ás 13:45 horas e 13:45 ás 14:45 horas (22/03/2022)
	
Identificação
	Escola
	ESCOLA MUNICIPAL DE ED. BÁSICA DR. JÚLIO FLORÊNCIO FILHO
	
	Professor regente
	RENATA DAIANE HILÁRIO DOS SANTOS
	
	Professor estagiário
	FELIPE SEVERO DOS SANTOS
	
	Disciplina
	LÍNGUA PORTUGUESA
	
	Série
	6º ano
	
	Turma
	ÚNICA
	
	Período
	VESPERTINO
	Conteúdo
	· Classe de palavras
	
Objetivos
	Objetivo geral
· Ler, compreender, identificar e diferenciar as classes das palavras.
 Objetivos específicos
· Aprender sobre morfologia
· Diferenciar as diferentes classes de palavras
	Metodologia
	1 - A aula será iniciada com a apresentação do conteúdo.
2 - Após a apresentação, será explicado aos alunos o que é morfologia.
3 - Depois disso, serão apresentadas de maneira generalizada aos alunos as 10 classes de palavras.
4 - Após as explicações, será verificado com os alunos se há dúvidas quanto a explicação inicial do conteúdo.
5 - Depois disso, os alunos farão a leitura sobre o conteúdo no livro didático – pág. 78.
	Recursos
	· Quadro.
· Caderno.
· Livro didático.
	Avaliação
	 Atividades
· Participação Oral.
Critérios
· Interação e socialização.
	Referências
	OLIVEIRA, Tania Amaral. Língua Portuguesa: Tecendo Linguagens. São Paulo: IBEP, 5ª edição, 2018.