Para o autor Da Fonseca (2018), em relação as atividades propostas para os alunos com deficiência, a reorganização das representações do real pode ser realizada a partir de processos abstratos, incluindo dados concretos tangíveis ou não, por meio de operação, ação interiorizada, reversível, que constitui o instrumento pelo qual o conhecimento lógico é produzido. Enquanto a operação não é realizada, deve ser oferecido aos alunos experiências, que lhes permitem caminhar em direção a