Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação ao desafio mencionado por Dalla Costa sobre o uso da tecnologia no ensino de História. a) Fazer uso constantemente, praticamente sem a agregação de qualquer material de apoio, esquecendo o livro didático e o debate em sala de aula. - Essa opção não reflete uma abordagem equilibrada e crítica sobre o uso da tecnologia. b) Que o uso das novas tecnologias é nosso, ou seja, dos professores, pois, ao usarmos tais tecnologias, precisamos quebrar paradigmas de nossa própria formação. - Esta opção destaca a necessidade de os professores se adaptarem e mudarem suas práticas, o que está alinhado com a ideia de incorporar a tecnologia de forma significativa. c) Para ser incorporado exclusivamente no ensino infantil, substituindo assim todos os outros mecanismos. - Essa afirmação é muito restritiva e não reflete a ideia de uma abordagem abrangente. d) Fazer com que seja introduzido no ensino universitário, pois nas séries iniciais, os docentes estão preparados para lidar com as novas tecnologias. - Essa opção sugere uma visão limitada sobre a preparação dos docentes em diferentes níveis de ensino. e) Ideal para substituir os materiais didáticos padrão, como o livro, o quadro e a aula expositiva. - Essa opção sugere uma substituição total, o que não é o foco da abordagem mediadora. A alternativa que melhor reflete o desafio de Dalla Costa, enfatizando a necessidade de adaptação e a quebra de paradigmas na formação dos professores ao usar tecnologia, é: b) que o uso das novas tecnologias é nosso, ou seja, dos professores, pois, ao usarmos tais tecnologias, precisamos quebrar paradigmas de nossa própria formação.