Em uma escola pública situada na região Norte do Brasil, a professora Karina propõe aos alunos uma atividade interdisciplinar voltada ao reconhecimento da diversidade dos povos indígenas e suas participações históricas, culturais e sociais na formação do pais. Para iniciar 0 trabalho, ela solicita que cada estudante compartilhe suas percepções sobre os povos indigenas, incentivando a reflexão sobre a origem dessas informações e a análise critica dos discursos presentes nos livros didáticos. Durante a atividade, os alunos são convidados a pesquisar diferentes povos indígenas, suas línguas, modos de vida e contribuições para a sociedade brasileira contemporânea. A professora destaca a importância de valorizar as narrativas indigenas, evitando 0 uso dos termos "lenda" e "folclore", e ressalta que as histórias dos povos originários apresentam cosmovisões e verdades vividas, fundamentais para 0 processo pedagógico. Ao final, os estudantes participam de um círculo de debates, compartilhando 0 que aprenderam e refletindo sobre como a escola pode contribuir para 0 combate aos estereotipos e para a promoção da equidade racial, conforme orientações do PDDE ERER. Pesquisar por imagem Analise, com base no estudo de caso acima, qual estratégia pedagógica melhor contribui para 0 reconhecimento da diversidade indigena e combate aos estereótipos. A Incentivar apenas a leitura de textos didáticos tradicionais, sem considerar narrativas indigenas. B Utilizar narrativas indigenas como ato pedagógico, promovendo 0 respeito à diversidade e à equidade racial. = C Apresentar os povos indigenas apenas como personagens folclóricos em atividades escolares. D Evitar discussões sobre a participação indigena na formação do Brasil para evitar conflitos em sala de aula. E Realizar atividades que abordem apenas a cultura material dos povos indigenas, sem considerar suas narrativas e valores.