No geral, o aprofundamento da área de Matemática no contexto dos Itinerários Formativos de Aprofundamento pode visar à ampliação da oferta de oportunidades de aprendizagens contextualizadas. Busca-se preparar os estudantes para compreender e aplicar conceitos matemáticos com autonomia e segurança em situações diversificadas, estimulando o desenvolvimento das capacidades de raciocínio lógico, argumentação, abstração, resolução de problemas complexos, tomada de decisão, autoavaliação e autorregulação, bem como de conectar esses conhecimentos com demandas sociais, econômicas e éticas (Brasil, 2024, p. 61). Qual o significado atribuído à ampliação da oferta de oportunidades de aprendizagens contextualizadas? A oferta de oportunidades de aprendizagens contextualizadas deve sempre buscar articular com as práticas sociais, não podendo se restringir ao campo da Matemática. O trabalho deve ser feito de modo a que o estudante aprofunde seu conhecimento em Matemática por meio de situações internas ao próprio componente curricular. Os IFA podem ter como objetivo ampliar a oferta de oportunidades de aprendizagens contextualizadas, mas isso não é obrigatório. Os IFA devem procurar trabalhar com situações contextualizadas não somente internas à matemática como também e sobretudo aplicadas a contextos sociais envolvendo os jovens estudantes. O aprofundamento deve ser feito exclusivamente por meio da oferta de situações contextualizadas na vida social do estudante.