Para responder à pergunta sobre o papel das atividades de extensão integradas ao currículo dos cursos de Engenharia, vamos analisar cada alternativa: A) Representar ações assistencialistas voltadas apenas ao atendimento de comunidades carentes, sem relação com os objetivos do curso. - Esta opção é limitada e não reflete o verdadeiro papel da extensão, que deve estar alinhado com os objetivos do curso. B) Ser atividades opcionais com foco exclusivo na divulgação científica para públicos externos à universidade. - Embora a divulgação científica seja importante, a extensão vai além disso e deve estar integrada ao currículo. C) Articular o conhecimento técnico e científico com as demandas reais da sociedade, favorecendo a aplicação prática do aprendizado e o desenvolvimento da responsabilidade social do estudante. - Esta opção reflete bem o papel das atividades de extensão, que buscam conectar teoria e prática, além de promover a responsabilidade social. D) Substituir o estágio supervisionado, por oferecer experiências práticas mais voltadas à comunidade. - As atividades de extensão não devem substituir o estágio, mas complementá-lo. E) Permanecer como atividades extracurriculares voluntárias, sem integração ao currículo formal do curso. - Isso não representa o papel desejado das atividades de extensão, que devem ser integradas ao currículo. A alternativa que melhor descreve o papel das atividades de extensão integradas ao currículo dos cursos de Engenharia é: C - Articular o conhecimento técnico e científico com as demandas reais da sociedade, favorecendo a aplicação prática do aprendizado e o desenvolvimento da responsabilidade social do estudante.