Para responder a essa pergunta, precisamos considerar o papel do professor segundo os estudos vigotskianos, que enfatizam a importância da mediação no processo de aprendizagem, especialmente para alunos com Deficiência Intelectual (DI). Analisando as opções: a) O professor desempenha o papel de mediador no processo de construção do conhecimento e formação dos conceitos científicos, planejando estratégias e recursos diversificados para que os estudantes com DI organizem, gradativamente, as ações mentais mais complexas do que foi apresentado. - Esta opção está alinhada com a abordagem vigotskiana, que valoriza a mediação e a construção ativa do conhecimento. b) O professor deve ter uma postura disciplinar diante dos estudantes com DI, cobrando maior destreza e agilidade nas tarefas e avaliações; - Essa abordagem não considera a mediação e o desenvolvimento gradual do aluno. c) O professor deve se posicionar de forma imparcial e neutra, sem se aproximar da realidade dos estudantes; - Essa opção vai contra a ideia de mediação e apoio ao desenvolvimento do aluno. d) O papel do professor é apenas proteger, cuidar e ocupar os estudantes com DI, para que eles não perturbem e saiam das salas durante as aulas; - Essa visão é muito limitada e não reflete o papel ativo do professor na aprendizagem. e) O professor é um transmissor de conteúdos e o estudante com DI é um receptor passivo durante as explicações dadas em sala de aula; - Essa opção também não se alinha com a abordagem vigotskiana, que enfatiza a interação e a construção do conhecimento. Diante dessa análise, a alternativa correta é: a) O professor desempenha o papel de mediador no processo de construção do conhecimento e formação dos conceitos científicos, planejando estratégias e recursos diversificados para que os estudantes com DI organizem, gradativamente, as ações mentais mais complexas do que foi apresentado.