Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação ao que Brait (2013) menciona sobre a linguagem verbal e visual e sua interdependência na produção de sentidos. a) Não é possível organizar uma narrativa a partir de um texto verbo-visual, uma vez que a imagem pode ter significados diversos e a dimensão verbal da linguagem não está contemplada por não haver palavras. - Esta opção nega a possibilidade de uma narrativa, o que contraria a ideia de que as linguagens se complementam. b) Ambos os textos são orientados tanto pela dimensão verbal, como visual, um por meio de imagens desenhadas, outro por meio de classificadores que mesmo sendo em uma língua de sinais estrangeira, permite efeitos de sentido para surdos brasileiros, sendo possível elaborar atividades para o ensino de libras e mesmo para português escrito, observando as devidas adaptações culturais e linguísticas. - Esta opção reconhece a interdependência das linguagens e a possibilidade de criar atividades educativas, alinhando-se com a ideia de Brait. c) Há impossibilidade de elaborar atividades para a Libras ou Língua portuguesa porque são modalidades diferentes e o texto em vídeo está em Língua Americana de Sinais (ASL) e os classificadores em ASL são diferentes dos classificadores em Libras. - Esta opção limita a possibilidade de atividades, o que não está de acordo com a ideia de que as linguagens podem ser adaptadas. d) Não devemos utilizar modalidades diferentes para trabalhar o ensino de línguas. - Esta opção é muito restritiva e não considera a riqueza que a diversidade de modalidades pode trazer ao ensino. A alternativa que melhor se alinha com a ideia de Brait sobre a interdependência da linguagem verbal e visual e a possibilidade de criar atividades educativas é: b) Ambos os textos são orientados tanto pela dimensão verbal, como visual...