Durante a formação inicial, a professora Ana vivenciou práticas pedagógicas centradas na reprodução de conteúdos e no uso limitado de recursos didáticos. Ao iniciar sua atuação na Educação Infantil, ela se depara com uma realidade diversa: crianças com múltiplas formas de expressão, contextos socioculturais distintos e necessidades específicas de aprendizagem. Ana decide, então, repensar sua prática à luz da pedagogia histórico-crítica (Saviani, 2005) e da teoria das inteligências múltiplas (Gardner, 1995), buscando metodologias que valorizem a identidade das crianças e promovam sua autonomia. Para isso, ela planeja atividades que envolvam linguagens diversas (oral, corporal, visual, digital), promove o diálogo e a escuta ativa, e utiliza recursos tecnológicos de forma crítica e significativa. Ana também considera os saberes prévios das crianças e propõe situações-problema que estimulem a reflexão e a construção coletiva do conhecimento. Fonte: Adaptado de SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica. Campinas: Autores Associados, 2005; GARDNER, H. Inteligências múltiplas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995; Desafios_Rota_4 1. Com base na situação apresentada, avalie as afirmativas a