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Quando uma professora percebe que um aluno está apresentando dificuldades para acompanhar o ritmo de aprendizado da sala, ela deve:
A) Pesar o aluno para saber qual a dosagem do remédio ritalina ela irá prescrever.
X B) Marcar uma reunião entre família e escola para que possam conversar sobre o aluno.
C) Exigir que a família pague uma professora particular para que o aluno aprenda fora do horário da escola.
D) Realizar o diagnóstico de qual transtorno de aprendizagem esse aluno tem.
E) Pedir para a família mudar esse aluno para uma escola mais fraca.
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Analisando as alternativas apresentadas, a opção que demonstra uma abordagem adequada e responsável para lidar com as dificuldades de aprendizado de um aluno é: A) Pesar o aluno para saber qual a dosagem do remédio ritalina ela irá prescrever. - Esta opção é inadequada, pois prescrever medicamentos é uma responsabilidade médica, não da professora. B) Marcar uma reunião entre família e escola para que possam conversar sobre o aluno. - Esta é uma abordagem positiva, pois envolve a família e a escola na busca de soluções para as dificuldades do aluno. C) Exigir que a família pague uma professora particular para que o aluno aprenda fora do horário da escola. - Esta opção não é justa e pode criar mais dificuldades para a família. D) Realizar o diagnóstico de qual transtorno de aprendizagem esse aluno tem. - Embora seja importante entender as dificuldades do aluno, o diagnóstico deve ser feito por profissionais qualificados, não pela professora. E) Pedir para a família mudar esse aluno para uma escola mais fraca. - Esta opção não resolve o problema e pode prejudicar o aluno. Portanto, a alternativa correta e mais adequada é: B) Marcar uma reunião entre família e escola para que possam conversar sobre o aluno.

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(FUNIVERSA – 2010). Quando se pensa o sucesso ou o fracasso escolar, geralmente se fala no papel das famílias como possibilitadoras de aprendizagem.
A esse respeito, assinale a alternativa correta.
São consideradas famílias produtoras de problemas de aprendizagem somente aquelas que estão em situação de risco e de pobreza.
A falta de estrutura familiar é um sintoma que deve ser considerado de forma única, isolado, na análise sobre o sucesso ou fracasso escolar.
Para identificar os problemas de aprendizagem, não é preciso distinguir aquilo que é próprio da criança, em termos de dificuldades, daquilo que ela reflete em termos do sistema em que se insere.
As famílias de classes baixas não podem fornecer qualidade de vida satisfatória, alimentação adequada e acesso a diversas formas de cultura; por isso, seus filhos estão fadados ao fracasso escolar.
A família também é responsável pela aprendizagem da criança, já que os pais são os primeiros ensinantes e suas atitudes irão determinar a modalidade de aprendizagem dos filhos.

São possíveis consequências das dificuldades de aprendizagem:
Prejuízo na capacidade produtiva.
Problemas comportamentais.
Diminuição da aceitação pelos amigos e familiares.
Todas as alternativas acima.
Baixa autoestima.

Para que seja cogitada a possibilidade de o estudante ter transtorno de aprendizagem é necessário que:
Qual é a condição necessária para considerar que um estudante pode ter transtorno de aprendizagem?
o estudante tenha transtornos mentais ou neurológicos.
o estudante vivencie vulnerabilidade psicossocial.
a dificuldade ocorra há pelo menos seis meses.
o estudante tenha deficiência de visão ou audição.
o estudante tenha deficiência intelectual.

A acessibilidade no ambiente escolar diz respeito à:
colocar uma rampa na entrada principal da escola.
agir como se a pessoa não tivesse deficiência.
incluir a pessoa com deficiência.
esconder dos demais estudantes sobre a deficiência do colega.
fazer um favor para os estudantes com deficiência.

Adaptada/ Assessoria e Gestão Integrada em Recursos Humanos S/C Ltda. ME – AGIRH- 2021 Sobre a formação individual e social em Paulo Freire, assinale a afirmativa CORRETA:
Qual é a grande contribuição de Paulo Freire na educação?
De acordo com Freire, a principal tarefa do professor é depositar conhecimento nos alunos.
Para Paulo Freire, para que o processo de ensino e aprendizagem ocorra, a professora não pode conhecer os alunos muito bem.
Na perspectiva freireana, os indivíduos são sujeitos passivos.
A grande contribuição de Paulo Freire centra-se na educação como prática da liberdade.
Paulo Freire defendia que a educação fosse uma instituição como o banco.

Adaptada/ Prova: IFSP - IFSP - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico 2022 Em sua obra clássica, Pedagogia do Oprimido, Paulo Freire apresenta e discute os conceitos de educação bancária e educação libertadora.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de educação libertadora.
I – A educação bancária serve à dominação; a educação libertadora é problematizadora, que serve à libertação.
II – A educação libertadora emite comunicados e permite aos educandos que possam apreender e entender os sentidos dos comunicados.
III –Na concepção libertadora há a superação da contradição educador-educando, tornando-se um educador-educando e um educando-educador.
X I e III.
I.
II.
I, II e III.
I e II.

São possíveis fatores intraescolares relacionados às dificuldades de aprendizagem:
A) qualidade do ensino, apenas.
B) qualidade do ensino e tarefas escolares, apenas.
X C) ambiente físico, qualidade do ensino, relação de cooperação entre as pessoas e tarefas escolares.
D) ambiente físico e relação de cooperação entre as pessoas, apenas.
E) ambiente físico e qualidade do ensino, apenas.

Qual(is) o(s) foco(s) das intervenções em sala de aula voltadas para os estudantes com dificuldades e transtornos de aprendizagem?
Colher informações para que a professora realize o diagnóstico.
Facilitar a socialização dos estudantes, exclusivamente.
Possibilitar que a escola conheça o estudante, exclusivamente.
Facilitar a socialização, ensinar conteúdo e possibilitar que a escola conheça o estudante, dentre outros.
Ensinar conteúdo, exclusivamente.

Questão 008 Marque a alternativa certa: as dificuldades de aprendizagem são:
A) Determinadas exclusivamente por fatores familiares.
B) Determinadas exclusivamente por fatores individuais do aluno.
C) Determinadas exclusivamente por fatores extraescolares.
D) Multideterminadas.
E) Determinadas exclusivamente por fatores intraescolares.

A professora que tem em sua sala alunos com Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) deve:
Qual é a abordagem correta que a professora deve ter com alunos com TDAH?
Usar ferramentas que auxiliam na organização e planejamento, como agendas.
Manter-se disponível para conversar com a família sobre a escolarização do estudante.
Manter um diálogo sincero com o aluno.
Cuidar da disposição das carteiras e da organização da sala.
Todas as alternativas acima.

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