Os mapas táteis representam um recurso didático inclusivo, utilizado para desenvolver o raciocínio espacial de estudantes com deficiência visual. Feitos em relevo ou com texturas diferenciadas, esses mapas possibilitam leitura háptica, ou seja, por meio do tato. No Brasil, há registros do uso de mapas táteis desde o século XIX, e, apesar dos avanços tecnológicos, muitos mapas são produzidos artesanalmente por professores, utilizando materiais simples como EVA, papelão, algodão, entre outros. Além de favorecer o acesso à informação geográfica, os mapas táteis contribuem para a autonomia e a inclusão dos estudantes na vida escolar e social, sendo também instrumentos úteis para toda a turma ao promover empatia e uma aprendizagem mais sensível à diversidade. Sobre os mapas táteis e seu uso na educação geográfica, analise as afirmativas a seguir: I. O uso de mapas táteis deve ser exclusivo para estudantes cegos, pois estudantes sem deficiência não se beneficiam dessas experiências. II. A produção artesanal de mapas táteis continua sendo comum, sobretudo pelo baixo custo e pela facilidade de acesso aos materiais. III. A leitura tátil permite que estudantes com deficiência visual desenvolvam