Deficiência visual e AEE

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O AEE deve ser realizado no ___________ das aulas regulares, preferencialmente, nas _______________, e ser 
instituído pelo _____________________ da escola, por profissionais graduados ou pós-graduados em 
_______________. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas. 
 
Alternativas: 
• Contraturno; salas de recursos multifuncionais; Projeto Político-Pedagógico; Educação Especial. 
checkCORRETO 
• Turno; salas regulares; Projeto Político-Pedagógico; Educação Especial. 
• Contraturno; clínicas especializadas; Projeto Político-Pedagógico; Pedagogia. 
• Turno; salas regulares; regimento escolar; Educação Especial. 
• Turno; salas regulares; regimento escolar; Pedagogia. 
Resolução comentada: 
O AEE deve ser realizado no contraturno das aulas regulares, preferencialmente, nas salas de recursos 
multifuncionais, e ser instituído pelo Projeto Político-Pedagógico da escola, por profissionais graduados ou pós-
graduados em Educação Especial. 
Código da questão: 66995 
2) 
A falta da visão pode afetar apenas um dos olhos (no caso da visão monocular), então o outro olho assumirá as 
funções visuais sem causar tantos transtornos no uso eficiente da visão (BRASIL, 2007). 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Atendimento Educacional 
Especializado. Deficiência Visual. Brasília: MEC, 2007. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf. Acesso em: 16 nov. 2021. 
Sobre as consequências da falta de visão, analise as afirmativas a seguir: 
I. A perda da visão pode levar à extirpação do globo ocular e ao uso de próteses em um dos olhos ou em ambos. 
II. O desenvolvimento das informações táteis, auditivas, sinestésicas e olfativas é maior nas pessoas cegas. 
III, A utilização das capacidades sensoriais possui potencialidades diferentes nos indivíduos. 
IV, A falta da visão leva a um desenvolvimento menor da audição, do olfato e do paladar. 
V. Os sentidos remanescentes da pessoa cega agem de forma complementar, e não de forma compensatória. 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas. 
 
Alternativas: 
• II e III, apenas 
• I, II e V, apenas. 
checkCORRETO 
• I, III, IV e V, apenas. 
• I, III e IV, apenas. 
• I e III, apenas. 
Resolução comentada: 
 
 
As afirmativas I, II e V são corretas, pois uma das consequências da perda da visão é a extirpação do globo 
ocular e o uso de próteses oculares em um dos olhos ou em ambos; desenvolvimento das informações táteis, 
auditivas, sinestésicas e olfativas é maior nas pessoas cegas, pois usam mais esses sentidos no cotidiano; os 
sentidos remanescentes da pessoa cega agem de forma complementar, não de forma compensatória e/ou isolada 
nem como um fenômeno extraordinário. 
As afirmativas III e IV são incorretas, pois a utilização das capacidades sensoriais tem potencialidades 
semelhantes nos indivíduos, e a falta da visão leva a um desenvolvimento maior da audição, do olfato e do 
paladar. 
Código da questão: 66990 
3) 
O Atendimento Educacional Especializado dos alunos com deficiência visual utiliza recursos e materiais 
específicos no processo de aprendizagem. 
Sobre esses materiais, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
• Devem ser confeccionados por especialistas fora do contexto escolar. 
• Devem ser confeccionados com materiais novos e não recicláveis. 
• Devem ser baseados em situações cotidianas do aluno. 
checkCORRETO 
• Devem ser diferentes do modelo original que está sendo reproduzido. 
• Devem substituir as experiências em sala de aula. 
Resolução comentada: 
Os materiais específicos para o AEE de deficiência visual devem ser baseados em situações cotidianas do 
aluno. Devem complementar ou suplementar, mas não substituir as experiências em sala de aula. Devem ser o 
mais próximo possível do modelo original que está sendo reproduzido. Podem e devem ser confeccionados 
pelos professores no contexto escolar. Podem e devem ser confeccionados com materiais como sucatas. 
Código da questão: 67001 
4) 
As ____________________ devem ser adaptadas com _____________ , evitando atividades 
predominantemente ___________, mas, se forem realizadas, devem ser descritas com informações táteis, 
____________, olfativas ou outros elementos. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas. 
 
Alternativas: 
• Atividades de avaliação; antecedência; auditivas; visuais. 
• Atividades didáticas; antecedência; auditivas; visuais. 
• Atividades de lazer; postergação; táteis; visuais. 
• Atividades didáticas; antecedência; visuais; auditivas. 
checkCORRETO 
• Atividades esportivas; postergação; auditivas; visuais. 
 
 
Resolução comentada: 
As atividades didáticas devem ser adaptadas com antecedência, evitando atividades predominantemente visuais, 
mas, se forem realizadas, devem ser descritas com informações táteis, auditivas, olfativas ou outros elementos. 
Código da questão: 67009 
5) 
A cegueira total (ou amaurose) significa a perda completa de visão. A visão é nula, ou seja, não há a capacidade 
de percepção luminosa. 
Assinale a alternativa que apresenta os recursos adequados para o atendimento educacional especializado de 
pessoas cegas totais. 
 
Alternativas: 
• Sistema Braille, LIBRAS e tipos ampliados. 
• Telescópio, sistema Braille e softwares acessíveis. 
• Sistema Braille, Soroban e softwares acessíveis. 
checkCORRETO 
• Sistema Braille, plano inclinado e luneta. 
• Sistema Braille, Soroban e lupa. 
Resolução comentada: 
Os recursos adequados para o AEE de pessoas cegas são o sistema Braille, Soroban e os softwares acessíveis, 
como o DOSVOX, pois não implicam o uso de visão. 
Plano inclinado, luneta, lupa, telescópio e tipos ampliados não são recursos adequados, porque implicam o uso 
de visão. LIBRAS está incorreta, pois é adequada ao AEE de deficiência auditiva. 
Código da questão: 66999 
6) 
Existem dúvidas muitos frequentes dos professores sobre o AEE de deficiência visual que são esclarecidas por 
publicações oficiais, como o documento Atendimento Educacional Especializado – Deficiência Visual. 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Atendimento Educacional 
Especializado. Deficiência Visual. Brasília: MEC, 2007. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf. Acesso em: 16 nov. 2021. 
Sobre as respostas a essas dúvidas, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso): 
( ) A identificação do aluno com baixa visão pode ser realizada através de sinais e condutas recorrentes de baixa 
visão, dentro ou fora da sala de aula. 
( ) Alguns sinais de baixa visão são dores de cabeça constantes, olhos vermelhos e/ou lacrimejantes e 
intolerância à luz. 
( ) O ensino do Braille ao aluno cego no ensino regular deve ser realizado por especialistas qualificados e fora 
do contexto escolar. 
( ) Não é importante que professores com alunos cegos em sala de aula aprendam o Braille, pois esse 
conhecimento não interfere na qualidade do trabalho desses profissionais. 
( ) A falta da visão interfere na capacidade intelectual e cognitiva dos alunos com cegueira, por isso, eles não 
apresentam o mesmo potencial de aprendizagem dos outros alunos. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta. 
 
 
 
Alternativas: 
• F – F – V – V – V. 
• V – V – F – V – V. 
• V – V – F – V – F. 
• F – V – F – V – F. 
• V – V – F – F – F. 
checkCORRETO 
Resolução comentada: 
A primeira e a segunda afirmativas são verdadeiras. 
Veja a forma correta das afirmativas falsas: 
Terceira afirmativa: o ensino do Braille ao aluno cego no ensino regular pode ser realizado por educadores que 
estiverem qualificados e dentro do contexto escolar. 
Quarta afirmativa: é importante que professores com alunos cegos em sala de aula aprendam o Braille, pois esse 
conhecimento interfere na qualidade do trabalho desses profissionais. 
Quintaafirmativa: a falta da visão não interfere na capacidade intelectual e cognitiva dos alunos com cegueira, 
por isso, eles apresentam o mesmo potencial de aprendizagem dos outros alunos. 
Código da questão: 67003 
7) 
Os procedimentos referentes à alfabetização, às atividades didáticas e aos instrumentos de avaliação no AEE de 
alunos com deficiência visual seguem diretrizes específicas. 
Sobre essas diretrizes, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso): 
( ) A alfabetização de alunos com deficiência visual, especialmente os cegos e surdocegos, deve ser realizada 
com as formas adequadas de comunicação, como o sistema Braille. 
( ) Na alfabetização, o aluno com deficiência visual deve ter acesso aos símbolos gráficos em recursos com 
relevo. 
( ) Devem ser oferecidas situações reais de leitura e escrita para a aprendizagem dos sons das palavras pelos 
alunos com deficiência visual. 
( ) Em vídeos, as imagens e cenas mudas devem ser descritas em relevo. 
( ) Instrumentos de avaliação devem ser realizados em materiais impressos de forma convencional, em salas 
multimeios ou em centros de apoio pedagógico. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta. 
 
Alternativas: 
• V – V – F – V – V. 
• V – V – F – F – F. 
• F – V – F – V – F. 
• V – V – V – F – F. 
checkCORRETO 
• F – F – V – V – V. 
Resolução comentada: 
 
 
A primeira, segunda e terceira afirmativas são verdadeiras. 
Veja a forma correta das afirmativas falsas: 
Quarta afirmativa: em vídeos, as imagens e cenas mudas devem ser descritas oralmente. 
Quinta afirmativa: instrumentos de avaliação devem ser adaptados em materiais em relevo e Braille, em salas 
multimeios ou em centros de apoio pedagógico. 
Código da questão: 67010 
8) 
Sobre algumas das dificuldades apresentadas pelos alunos com deficiência visual, leis as afirmativas a seguir e 
associe as duas colunas: 
 
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as colunas. 
 
Alternativas: 
• I – A; II – D; III – C; IV – B. 
• I – C; II – B; III – A; IV – D. 
• I – D; II – A; III – C; IV – B. 
• I – B; II – C; III – A; IV – D. 
• I – C; II – A; III – B; IV – D. 
checkCORRETO 
Resolução comentada: 
As dificuldades apresentadas pelos alunos com deficiência visual, de acordo com as suas respectivas 
associações, são: 
 
 
 
Código da questão: 66989 
9) 
O DOSVOX é um recurso assistivo de tipo software desenvolvido pelo Núcleo de Computação Eletrônica, da 
Universidade Federal do Rio de Janeiro, que contém ferramentas e aplicativos próprios para auxiliar alunos 
com deficiência visual. 
Sobre os recursos, como os softwares leitores de tela, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
• Permitem o uso de processadores de textos por comandos de voz e uso de mouses. 
• Possibilitam o uso de aplicativos por comandos de teclado sem uso de mouses. 
checkCORRETO 
• Permitem o uso de aplicativos para todos os tipos de deficiência. 
• Possibilitam processar textos com o auxílio de lentes ampliadoras. 
• Possibilitam a navegação em alguns sites da internet. 
Resolução comentada: 
Os recursos, como os softwares leitores de tela, possibilitam usar aplicativos por meio de comandos de teclado 
sem uso de mouse. 
A alternativa que afirma que os recursos, como os softwares leitores de tela, “possibilitam a navegação em 
alguns sites da internet” é incorreta, pois tais recursos possibilitam a navegação na internet sem restrições. 
A alternativa que afirma que os recursos, como os softwares leitores de tela, “possibilitam usar planilhas e 
processar textos por meio de comandos de voz e uso de mouse” é incorreta, pois, para usar planilhas e processar 
textos, permitem comandos de teclado sem uso de mouse. 
A alternativa que afirma que os recursos, como os softwares leitores de tela, “possibilitam usar ferramentas e 
aplicativos para todos os tipos de deficiência” é incorreta, pois o uso dessas ferramentas e aplicativos é 
projetado para a deficiência visual. 
A alternativa que afirma que os recursos, como os softwares leitores de tela, “possibilitam processar textos com 
o auxílio de lentes ampliadoras” é incorreta, pois processam textos com o uso de comandos de teclado. 
Código da questão: 67000 
10) 
Diversamente do que poderíamos supor, o termo cegueira não é absoluto, pois reúne indivíduos com vários 
graus de visão residual. Ela não significa, necessariamente, total incapacidade para ver, mas, isso sim, prejuízo 
dessa aptidão a níveis incapacitantes para o exercício de tarefas rotineiras. (CONDE, 2016, p. 1) 
 
 
Fonte: CONDE, A. J. M. Definição de cegueira e baixa visão. 17/11/2016. 
Disponível em http://www.ibc.gov.br/educacao... Disponível em 16/11/2021 
Sobre a definição de cegueira, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeira) ou F (falsa): 
( ) A cegueira é uma alteração parcial ou total que acomete a capacidade de percepção de cores, tamanhos, 
distâncias e formas. 
( ) A cegueira parcial engloba os casos em que há a capacidade do indivíduo de contar dedos a uma pequena 
distância e/ou de visualizar vultos. 
( ) Estão longe da cegueira total os indivíduos que são capazes de perceber a luminosidade e distinguir entre 
claro e escuro. 
( ) A cegueira total significa a perda completa de visão e não há a capacidade de percepção luminosa. 
( ) A amaurose é o outro nome dado à perda de visão quando não há a possibilidade de se perceber a 
luminosidade. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta. 
 
Alternativas: 
• F – V – F – V – F. 
• F – F – V – V – V. 
• V – F – F – V – V. 
• V – V – F – V – F. 
• V – V – F – V – V. 
checkCORRETO 
Resolução comentada: 
A primeira, segunda, quarta e quinta afirmativas são verdadeiras. 
Veja a forma correta da afirmativa falsa: 
Terceira afirmativa: estão próximos da cegueira total os indivíduos que são capazes de perceber a luminosidade 
e distinguir entre claro e escuro. 
 
http://www.ibc.gov.br/educacao/71-educacao-basica/ensino-fundamental/258-definicao-de-cegueira-e-baixa-visao