A Situação-Problema: A E.M.E.F. Heitor Villa-Lobos está localizada em uma área urbana de alta vulnerabilidade social. O diagnóstico da escola revela dados preocupantes, similares aos que vimos nos materiais do curso: altas taxas de distorção idade-série (cerca de 25% no 9º ano) e um histórico de desengajamento e abandono, especialmente na transição do 5º para o 6º ano. Empolgada com as novas políticas, a equipe gestora aderiu com afinco tanto ao Pacto pela Recomposição das Aprendizagens quanto ao programa Escola das Adolescências. Nos últimos seis meses, a escola implementou mudanças significativas: ● Criou componentes curriculares eletivos baseados nos interesses dos alunos (como um clube de robótica e uma oficina de mídias digitais). ● Iniciou um projeto interdisciplinar envolvendo a horta da escola, que articula Ciências, Matemática e Linguagens. ● Fortaleceu o acolhimento dos alunos do 6º ano. Os primeiros resultados qualitativos são animadores: os professores relatam que o clima escolar melhorou, a participação dos estudantes nos projetos é alta e houve uma pequena, mas perceptível, queda nas faltas. O Dilema: No entanto, a Secretaria Municipal de Educação acaba de divulgar os