Vamos analisar cada afirmativa: I – A simples presença física de alunos com deficiência em aulas regulares é suficiente para caracterizar a inclusão, sendo desnecessária qualquer adaptação metodológica desde que o aluno esteja inserido no ambiente comum. Falso. A inclusão vai além da presença física; é necessário adaptar metodologias para atender às necessidades dos alunos. II – A prática pedagógica inclusiva demanda intencionalidade didática, formação docente continuada e estratégias que respeitem as especificidades cognitivas, sensoriais e motoras dos alunos, promovendo sua participação plena. Verdadeiro. Essa afirmativa está correta, pois a inclusão requer planejamento e adaptação para garantir a participação de todos. III – A inclusão deve ser compreendida como processo coletivo e permanente de reconstrução curricular e de enfrentamento das barreiras atitudinais e estruturais que impedem a participação equânime de todos os estudantes. Verdadeiro. Essa afirmativa também está correta, pois a inclusão é um processo contínuo que envolve mudanças estruturais e atitudinais. IV – A ênfase em práticas motoras de alto rendimento é compatível com os pressupostos inclusivos, desde que todos os estudantes sejam submetidos aos mesmos padrões de exigência e avaliação. Falso. Essa afirmativa é incorreta, pois a inclusão deve considerar as diferentes capacidades e necessidades dos alunos, e não impor os mesmos padrões a todos. Com base nas análises, os itens verdadeiros são II e III. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: II e III.