Grátis: Lúcia é uma estudante universitária entusiasmada com a ideia de melhorar sua capacidade de aprendizado. Em um planejamento recente, decidiu adotar ... – Questões Respondidas

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Lúcia é uma estudante universitária entusiasmada com a ideia de melhorar sua capacidade de aprendizado. Em um planejamento recente, decidiu adotar estratégias de superaprendizagem para um curso on-line sobre ciência de dados. Ela incluiu práticas como leitura dinâmica (skimming), produção de mapas mentais e participação em grupos de discussão on-line. Seu objetivo é não apenas absorver conhecimento, mas também exercitar a transformação desse aprendizado em soluções práticas e inovadoras para problemas reais no seu trabalho.
Considerando o caso de Lúcia e as estratégias de superaprendizagem adotadas por ela, analise as afirmativas a seguir:
I. Ao conectar diferentes técnicas, como skimming e mapas mentais, é possível facilitar a organização e retenção do conteúdo.
II. Ao participar de grupos de discussão, é possível colocar em prática o conhecimento adquirido e enriquecer o aprendizado.
III. Ao utilizar métodos de superaprendizagem, é possível ampliar os caminhos neurais no cérebro, fortalecendo as habilidades cognitivas.
IV. Ao desenvolver estratégias de superaprendizagem, é possível contribuir diretamente para a criação de soluções inovadoras em contextos profissionais.
A I, II, III e IV.
B II e IV, apenas.
C III e IV, apenas.
D I, apenas.
E I, II e III, apenas.

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há 3 meses

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há 3 meses

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Ed

há 3 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I. Ao conectar diferentes técnicas, como skimming e mapas mentais, é possível facilitar a organização e retenção do conteúdo. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a combinação de técnicas pode realmente ajudar na organização e retenção das informações. II. Ao participar de grupos de discussão, é possível colocar em prática o conhecimento adquirido e enriquecer o aprendizado. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, já que a interação em grupos de discussão permite aplicar o conhecimento e aprender com as experiências dos outros. III. Ao utilizar métodos de superaprendizagem, é possível ampliar os caminhos neurais no cérebro, fortalecendo as habilidades cognitivas. Verdadeiro, essa afirmativa é correta, pois a prática de diferentes métodos de aprendizado pode realmente ajudar a fortalecer as conexões neurais e melhorar as habilidades cognitivas. IV. Ao desenvolver estratégias de superaprendizagem, é possível contribuir diretamente para a criação de soluções inovadoras em contextos profissionais. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a aplicação do aprendizado em contextos práticos pode levar à inovação. Como todas as afirmativas (I, II, III e IV) são verdadeiras, a alternativa correta é: A) I, II, III e IV.

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Segundo o site Maestrovirtuale, trata-se da "capacidade de representar a realidade utilizando estes conceitos abstratos como gestos, números e palavras [...] que nos permite refletir sobre o passado, planejar o futuro e entender a realidade presente".
Com base no exposto, assinale a alternativa correta:
A Pensamento simbólico.
B Pensamento indutivo.
C Pensamento dedutivo.
D Capacidade de aprender.

Desde a Revolução Industrial, a relação entre ciência, tecnologia e sociedade tem moldado os rumos do desenvolvimento humano. Esse entrelaçamento permitiu avanços nos âmbitos econômico, social e ambiental, mas, por outro lado, também gerou desafios complexos como a desigualdade no acesso às tecnologias e os impactos ambientais. No contexto atual, marcado pela disrupção tecnológica e pela globalização, decisões éticas sobre a aplicação das inovações científicas e tecnológicas tornam-se cruciais. O desenvolvimento sustentável e a democratização do acesso aos benefícios dessas inovações são eixos prioritários para que a tecnologia esteja a serviço da qualidade de vida, da inclusão e da equidade.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A democratização do acesso às inovações científicas e tecnológicas é essencial para mitigar desigualdades sociais e ampliar os benefícios do desenvolvimento sustentável.
II. A tomada de decisão no âmbito da ciência e tecnologia deve priorizar princípios éticos, avaliando impactos em questões socioeconômicas e ambientais.
A As asserções I e II são falsas.
B As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

A importância do mindset de crescimento reside no conceito de que é possível aprimorar a habilidade do cérebro para aprender e solucionar problemas e, por isso, esse aspecto é crucial para qualquer intervenção psicopedagógica. Sobre a teoria de Mindset de Carol Dweck, analise as afirmativas a seguir:
É correto o que se afirma em:
I. Mindset é o modo como uma pessoa reage aos desafios e situações cotidianas, também conhecido como metacognição.
II. Existem apenas três tipos de mindsets: o fixed mindset, o growth mindset e o mixed mindset.
III. Growth mindset é a crença de que as qualidades individuais são imutáveis e já nascemos bons ou ruins em determinadas coisas.
IV. Fixed mindset é a mentalidade que considera os problemas como oportunidades de aprendizagem.
A II e IV, apenas.
B I, apenas.
C I e II, apenas.
D I e III, apenas.

Embora não pareça à primeira vista, os termos informação e conhecimento frequentemente causam mal-entendidos. Para prosperar atualmente, inclusive para se manter empregável, é o conhecimento que necessitamos, e não apenas a informação.
Considerando o dado fragmento de texto, assinale a alternativa correta que apresenta a principal diferença entre informação e conhecimento:
A Conhecimento é apenas a coleta de dados, enquanto informação é a ação de interpretar esses dados.
B Conhecimento implica apenas na leitura e interpretação de textos, enquanto informação envolve um pensamento mais crítico.
C Informação é a reunião de dados, enquanto conhecimento é a ação mental sobre essas informações, relacionando-as com aprendizagens e vivências anteriores.
D Conhecimento e informação são a mesma coisa, ambos se referem aos dados coletados.

Gabriel está cursando Engenharia e, durante um trabalho de campo em uma comunidade rural, questiona um grupo de agricultores sobre suas práticas de cultivo. Eles explicam que consultam o ciclo lunar para decidir o plantio e a colheita, acreditando que a influência da lua melhora a qualidade e a produtividade das plantações. Gabriel percebe que essa prática não se apoia em comprovações científicas, mas em uma tradição transmitida de geração em geração. Contudo, os agricultores demonstram confiança nessa metodologia, que, segundo eles, oferece resultados satisfatórios. Enquanto reflete sobre a relação dos agricultores com o ciclo lunar, Gabriel tenta entender como diferentes formas de conhecimento são utilizadas na vida cotidiana.
Com base no caso apresentado e no estudo do mito e do senso comum, assinale a alternativa correta:
A A prática dos agricultores, baseada no ciclo lunar, pode ser classificada como conhecimento científico, pois as observações empíricas concluem que há uma influência mensurável e comprovada da lua sobre o rendimento agrícola.
B A confiança dos agricultores no ciclo lunar categoriza-se como senso comum, já que é baseada em crenças e experiências cotidianas não fundamentadas em critérios racionais ou evidências experimentais.
C O uso do ciclo lunar na agricultura é exclusivamente simbólico e não se relaciona às práticas cotidianas ou econômicas, sendo classificado no domínio da imaginação artística.
D A metodologia dos agricultores representa um exemplo de pensamento crítico, uma vez que eles avaliam os resultados de suas práticas antes de as reproduzirem.
E A interpretação do ciclo lunar pelos agricultores pode ser considerada um mito, porque a adesão a essa prática depende exclusivamente de um discurso científico verificável.

Os quatro pilares da educação, apresentados no relatório "Educação: um tesouro a descobrir" pela UNESCO, apontam para um modelo pedagógico centrado na integralidade do ser humano. Eles incluem "Aprender a conhecer", que foca no desenvolvimento do gosto e da capacidade para aprender; "Aprender a fazer", que prepara o indivíduo para enfrentar diferentes situações, tornando-o apto para lidar com desafios e aplicar conhecimento; "Aprender a conviver", promovendo a integração harmoniosa numa sociedade diversificada; e "Aprender a ser", que busca o florescimento completo da pessoa, com autonomia, pensamento crítico e ética. Esses pilares se complementam e são fundamentais em um mundo em constante transformação, exigindo raciocínio lógico e pensamento científico como ferramentas indispensáveis para uma formação integral.
Considerando as informações sobre os pilares da educação defendidos pela UNESCO e a importância do raciocínio lógico e do pensamento científico no enfrentamento das questões contemporâneas, analise as afirmativas a seguir:
I. A abordagem dos pilares da educação exige do estudante uma aplicação prática e integrada do conhecimento, especialmente com o uso do raciocínio lógico na resolução de problemas em diversos contextos.
II. No pilar "Aprender a conviver", a capacidade de argumentação lógica e empática é essencial para compreender e reconciliar diferentes perspectivas, promovendo o diálogo em sociedades marcadas pela diversidade.
III. O pilar "Aprender a ser" é aquele que mais depende diretamente do domínio do pensamento científico, pois a fundamentação na lógica e na análise crítica determina a capacidade de autocrítica e autonomia nas tomadas de decisão.
IV. Os quatro pilares da educação devem ser considerados de forma interdependente, pois cada pilar, ao ser desenvolvido, complementa os outros, preparando o indivíduo para lidar com a complexidade de um mundo em constante transformação.
A II e III, apenas.
B III e IV, apenas.
C II, III e IV, apenas.
D I e III, apenas.
E I, II e IV, apenas.

O conceito de lifelong learning, ou aprendizado ao longo da vida, destaca-se como uma prática contínua de aprendizado que transcende os limites da educação formal. Ele estimula uma abordagem colaborativa e adaptativa ao constante avanço da sociedade e do mercado de trabalho. Essa prática envolve explorar novas competências, integrar experiências e aplicar o conhecimento em diferentes contextos. No entanto, para que um indivíduo se torne um lifelong learner, é indispensável desenvolver habilidades específicas de análise, interpretação e síntese de informações para tomar decisões sustentadas por raciocínio lógico e analítico.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O conceito de lifelong learning pressupõe que a aprendizagem ao longo da vida não está apenas vinculada à absorção de novos conhecimentos, mas sim à capacidade de aplicar e integrar esses aprendizados para resolver problemas complexos de forma adaptativa e eficaz.
II. Em um contexto de lifelong learning, o raciocínio lógico e analítico é indispensável para estruturar o pensamento crítico, permitindo que indivíduos filtrem informações complexas e utilizem-nas de maneira útil e prática em uma sociedade em constante transformação.
A As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são falsas.
E As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Platão escreveu, há muitos séculos, o mito da caverna, que resumimos a seguir: Havia algumas pessoas acorrentadas em uma caverna, nunca tinham saído dela e o que podiam ver do mundo eram apenas sombras das pessoas e animais que passavam fora, projetadas no fundo da caverna. Então, a compreensão que eles tinham do mundo era distorcida, falha, confusa. Um dos prisioneiros consegue fugir da caverna. Num primeiro momento, a luz e as cores o ofuscam e ele pensa em voltar ao conforto do que já conhecia, as sombras da caverna. No entanto, aos poucos, consegue observar e admirar o mundo exterior à caverna. Lembrando dos amigos que ficaram presos, ele volta à caverna e relata o que viu. Os prisioneiros não lhe dão ouvidos, consideram que ele enlouqueceu, chegam a ser violentos com ele e preferem continuar acreditando nas sombras.
Analisando a imagem e relacionando-a com o mito da caverna, analise as afirmativas a seguir:
I. As redes sociais contribuem para que as pessoas “saiam da caverna”, pois fornecem importantes informações de maneira acessível e gratuita.
II. A humanidade avançou muito em termos de conhecimento, mas mesmo assim permanecem formas de compreender o mundo confusas e distorcidas, não racionais.
III. O desenvolvimento científico-tecnológico se transformou numa nova caverna, pois estamos todos sujeitos a receber apenas informações parciais sobre a realidade.
IV. As redes sociais podem agir como as cavernas da atualidade, pois ao permitirem a propagação de mensagens sem a necessária comprovação tendem a manter as pessoas numa realidade falsa.
A I e II, apenas.
B II e IV, apenas.
C I, apenas.
D I e III, apenas.

João é um jovem profissional que acabou de assumir um cargo funcional em uma área de inovação e tecnologia. Durante as primeiras semanas, deparou-se com inúmeras adversidades que desafiavam suas competências técnicas e criativas. Quando ele erra em alguma tarefa, o sentimento de incapacidade é recorrente devido à mentalidade fixa que ainda possui enraizada. Contudo, ao refletir sobre esse padrão, ele decide adotar o modelo de mentalidade de crescimento e começa a enxergar os erros como oportunidades de aprendizagem e melhoria contínua.
Considerando as informações apresentadas no caso de João e com base nos aspectos sobre as mentalidades fixa e de crescimento, analise as afirmativas a seguir:
I. Ao refletir sobre os erros, João encontra estratégias para superar os próximos desafios.
II. Ao se inspirar nas conquistas de outros profissionais, João consegue melhorar gradativamente.
III. Ao focar no aprendizado contínuo, João fortalece sua resiliência diante de obstáculos complexos.
IV. Ao reconhecer suas fraquezas, João percebe que pode transformá-las em habilidades por meio de esforço.
A I, II, III e IV.
B I, apenas.
C III e IV, apenas.
D I, II e III, apenas.
E II e IV, apenas.