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João é um jovem profissional que acabou de assumir um cargo funcional em uma área de inovação e tecnologia. Durante as primeiras semanas, deparou-se com inúmeras adversidades que desafiavam suas competências técnicas e criativas. Quando ele erra em alguma tarefa, o sentimento de incapacidade é recorrente devido à mentalidade fixa que ainda possui enraizada. Contudo, ao refletir sobre esse padrão, ele decide adotar o modelo de mentalidade de crescimento e começa a enxergar os erros como oportunidades de aprendizagem e melhoria contínua.
Considerando as informações apresentadas no caso de João e com base nos aspectos sobre as mentalidades fixa e de crescimento, analise as afirmativas a seguir:
I. Ao refletir sobre os erros, João encontra estratégias para superar os próximos desafios.
II. Ao se inspirar nas conquistas de outros profissionais, João consegue melhorar gradativamente.
III. Ao focar no aprendizado contínuo, João fortalece sua resiliência diante de obstáculos complexos.
IV. Ao reconhecer suas fraquezas, João percebe que pode transformá-las em habilidades por meio de esforço.
A I, II, III e IV.
B I, apenas.
C III e IV, apenas.
D I, II e III, apenas.
E II e IV, apenas.

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Ed

há 3 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I. Ao refletir sobre os erros, João encontra estratégias para superar os próximos desafios. Verdadeiro, isso está alinhado com a mentalidade de crescimento, onde os erros são vistos como oportunidades de aprendizado. II. Ao se inspirar nas conquistas de outros profissionais, João consegue melhorar gradativamente. Verdadeiro, isso também é uma característica da mentalidade de crescimento, onde se busca aprender com os outros. III. Ao focar no aprendizado contínuo, João fortalece sua resiliência diante de obstáculos complexos. Verdadeiro, a mentalidade de crescimento promove a resiliência, pois ao aprender continuamente, João se torna mais capaz de enfrentar desafios. IV. Ao reconhecer suas fraquezas, João percebe que pode transformá-las em habilidades por meio de esforço. Verdadeiro, isso é um princípio fundamental da mentalidade de crescimento, que enfatiza que habilidades podem ser desenvolvidas com esforço e prática. Como todas as afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras, a alternativa correta é: A) I, II, III e IV.

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Na mitologia, o mito é uma forma de narrativa que busca explicar fenômenos do mundo, relações humanas e eventos sobrenaturais por meio de histórias simbólicas e alegóricas. Ele é uma tentativa dos povos antigos de atribuir sentido ao universo, utilizando a imaginação e o simbolismo como ferramentas centrais. Diferentemente do pensamento científico, que busca explicações racionais baseadas em provas e evidências, o mito não segue rigor epistemológico com critérios objetivos de validação. Ele atua no campo simbólico, atingindo os sentidos e as emoções, criando um conjunto de representações coletivas que ajudam na construção de identidades culturais e narrativas que conectam o indivíduo à comunidade.
Com base no texto apresentado e no conceito de mito, assinale a alternativa correta:
A Diferentemente do pensamento científico, o mito fundamenta-se na lógica racional e nas avaliações empíricas do ambiente.
B Os mitos possuem caráter universal e invariável, sendo aplicáveis igualmente a qualquer cultura ou período histórico.
C O mito é uma narrativa que utiliza explicações baseadas em evidências científicas para interpretar o cosmos e legitimar eventos históricos.
D O mito oferece formas simbólicas e emocionais de compreender o mundo, conectando aspectos individuais e culturais.
E A principal função dos mitos é formular hipóteses científicas acerca dos fenômenos naturais da antiguidade.

Os quatro pilares da educação, conforme propostos pela Unesco, incluem "Aprender a conhecer", relacionado à aquisição e compreensão de conhecimento; "Aprender a fazer", focado no desenvolvimento de habilidades práticas e competências interpessoais; "Aprender a conviver", que promove a coexistência harmoniosa em um mundo marcado pela diversidade; e "Aprender a ser", que compreende o autoconhecimento e a autonomia na tomada de decisões para o enfrentamento dos desafios do cotidiano. Esses pilares não são independentes, mas se complementam e se integram na formação integral do indivíduo. Esse modelo educativo visa preparar o ser humano para lidar com as transformações e as exigências sociais, culturais e tecnológicas da contemporaneidade ao propor uma abordagem holística da aprendizagem.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Os quatro pilares da educação defendidos pela Unesco são integrativos e complementares, e a conexão entre eles permite que o indivíduo não apenas acumule conhecimento técnico, mas também aplique esse conhecimento em situações reais e conviva harmoniosamente em um mundo plural.
II. O "Aprender a conhecer" está relacionado somente ao acúmulo de conhecimento, enquanto os demais pilares representam aspectos sociais e subjetivos que, segundo o Relatório da Unesco, são secundários na formação educacional.
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são falsas.
E As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

Aprender a aprender refere-se à aquisição e melhoria de habilidades para absorver novos conhecimentos de maneira eficiente, utilizando estratégias que podem ser desenvolvidas ao longo do tempo, trata-se de uma competência vital para o sucesso em todos os campos.
Considerando o dado fragmento de texto sobre a produção de conhecimento científico e a capacidade de aprendizado e adaptação do ser humano, analise as afirmativas a seguir: É correto o que se afirma em:
I. A produção de conhecimento científico se dá unicamente através da utilização de inteligência artificial e modelos computacionais avançados.
II. O cérebro humano, por meio da neuroplasticidade, tem uma grande capacidade de adaptação resultante de interações com diferentes experiências e ambientes.
III. O homo sapiens é uma espécie que apenas aprende, mas não ensina a si mesma.
IV. A capacidade de aprender e produzir novos saberes é a base de todas as inovações humanas, desde fazer fogo até construir e explorar.
A I e III, apenas.
B I, II e III, apenas.
C II e IV, apenas.
D III e IV, apenas.

Segundo o site Maestrovirtuale, trata-se da "capacidade de representar a realidade utilizando estes conceitos abstratos como gestos, números e palavras [...] que nos permite refletir sobre o passado, planejar o futuro e entender a realidade presente".
Com base no exposto, assinale a alternativa correta:
A Pensamento simbólico.
B Pensamento indutivo.
C Pensamento dedutivo.
D Capacidade de aprender.

A neuroplasticidade, ou plasticidade cerebral, refere-se à notável capacidade do cérebro de reorganizar-se por meio de novas conexões neuronais ao longo da vida. Esse fenômeno ocorre como resposta a experiências, aprendizados e estímulos ambientais. Estudos destacam que hábitos como prática regular de atividades cognitivas, novas aprendizagens e mudanças nos ambientes de interação podem potencializar a neuroplasticidade. Em contrapartida, a ausência de estímulos reduz a eficácia das conexões sinápticas, limitando o desenvolvimento cognitivo.
Com base no texto apresentado e no conceito de neuroplasticidade, assinale a alternativa correta:
A A neuroplasticidade é uma capacidade inata que independe das experiências de vida ou do ambiente em que o indivíduo está inserido.
B A ausência de estímulos ambientais e aprendizagem pode interferir negativamente na performance cognitiva, limitando a reorganização neural.
C A neuroplasticidade é um recurso limitado ao período da infância, sendo restringida à medida que o indivíduo envelhece.
D A prática de atividades físicas é o único fator determinante para o aumento das conexões sinápticas e do desenvolvimento cognitivo no adulto.
E O processo de reorganização cerebral relacionado à neuroplasticidade ocorre apenas devido à genética, não considerando estímulos externos.

A partir do surgimento do capitalismo a ciência se tornou “parte integrante e indispensável da atividade econômica” (CHAUÍ, 1994, p. 286) e se desenvolve a passos largos. A cada ano são descobertos novos conhecimentos, seja confirmando e aprofundando os já existentes ou questionando o que já se sabia sobre um aspecto da realidade e propondo novas formas de explicação (teorias).
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A ciência não é definitiva, avança à medida em que surgem novas demandas ou as teorias já existentes não dão mais conta de explicar o real.
II. As novas gerações se apoiam nos conhecimentos anteriores para avançar e contam com equipamentos mais aperfeiçoados, permitindo o avanço do saber.
A A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

O conceito de aprendizagem no século XXI vai além da mera aquisição de informações. Ele lida com a capacidade de compreender, refletir e reestruturar conhecimentos, sendo fundamental para lidar com a complexidade do mundo contemporâneo. É necessário desenvolver habilidades como o pensamento científico para analisar dados, formular hipóteses e experimentar soluções, utilizando uma abordagem sistemática para compreender fenômenos e propor respostas aos desafios.
Considerando as informações sobre a aprendizagem no século XXI e a importância do pensamento científico, analise as afirmativas a seguir:
I. A aprendizagem no século XXI permite desenvolver reflexões sobre dados e evidências.
II. A aprendizagem no século XXI prioriza o uso sistemático de métodos para formular hipóteses.
III. A aprendizagem no século XXI promove a aplicação de análises críticas aos problemas modernos.
IV. A aprendizagem no século XXI fomenta a habilidade de produzir generalizações de forma desestruturada.
A I, II e III, apenas.
B II e IV, apenas.
C I, II, III e IV.
D III e IV, apenas.
E I, apenas.

Leia a situação hipotética a seguir: Pedro trabalha na área de RH fazendo recrutamento e seleção de profissionais para uma empresa altamente inovadora. Ele realiza os processos seletivos a partir das normativas estabelecidas pela gestão, que buscam, além das competências técnicas, que os novos trabalhadores (colaboradores) tenham determinadas posturas ante seu próprio processo de aprendizagem. A empresa se refere, nesse sentido, a “expectativas de aprendizagem para o século XXI”.
Sobre as principais expectativas de aprendizagem para o século XXI, assinale a alternativa correta:
A As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas em domínio do saber técnico da área de atuação e domínio da informática.
B As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas em mente aberta ao novo, postura curiosa ante o mundo, desenvolvimento de hábitos de aprendizagem, humildade e autoconhecimento.
C As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas em alta capacidade de memorização, facilidade no seguimento de regras e normas, e conhecimento técnico.
D As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas em facilidade para desenvolver habilidades físicas, humildade para receber críticas e adaptabilidade a novos desafios.

A importância do mindset de crescimento reside no conceito de que é possível aprimorar a habilidade do cérebro para aprender e solucionar problemas e, por isso, esse aspecto é crucial para qualquer intervenção psicopedagógica. Sobre a teoria de Mindset de Carol Dweck, analise as afirmativas a seguir:
É correto o que se afirma em:
I. Mindset é o modo como uma pessoa reage aos desafios e situações cotidianas, também conhecido como metacognição.
II. Existem apenas três tipos de mindsets: o fixed mindset, o growth mindset e o mixed mindset.
III. Growth mindset é a crença de que as qualidades individuais são imutáveis e já nascemos bons ou ruins em determinadas coisas.
IV. Fixed mindset é a mentalidade que considera os problemas como oportunidades de aprendizagem.
A II e IV, apenas.
B I, apenas.
C I e II, apenas.
D I e III, apenas.