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O Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma escola deve ser:
A) elaborado por especialistas externos.
B) fixo e imutável.
C) construído coletivamente e refletir a identidade da comunidade escolar.
D) desenvolvido apenas pela equipe gestora.
E) voltado apenas à captação de recursos.
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Para responder à pergunta sobre o Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma escola, é importante considerar o conceito e a função do PPP. O PPP deve ser um documento que reflete a identidade da comunidade escolar e é construído de forma coletiva, envolvendo todos os segmentos da escola, como professores, alunos, pais e a comunidade. Analisando as alternativas: A) elaborado por especialistas externos - Não é a abordagem correta, pois o PPP deve refletir a realidade da escola e da comunidade. B) fixo e imutável - O PPP deve ser um documento dinâmico, que pode ser revisto e adaptado conforme as necessidades da escola. C) construído coletivamente e refletir a identidade da comunidade escolar - Esta alternativa está correta, pois enfatiza a participação de todos e a identidade da comunidade. D) desenvolvido apenas pela equipe gestora - Isso não é adequado, pois o PPP deve incluir a participação de toda a comunidade escolar. E) voltado apenas à captação de recursos - O PPP tem um foco mais amplo, que vai além da captação de recursos. Portanto, a alternativa correta é: C) construído coletivamente e refletir a identidade da comunidade escolar.

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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que:
A) substitui os currículos escolares elaborados pelos sistemas de ensino.
B) estabelece um currículo único para todas as escolas públicas e privadas.
C) define as aprendizagens essenciais que todos os alunos têm direito de desenvolver.
D) organiza o calendário letivo das escolas.
E) restringe a atuação dos professores em sala de aula.

De acordo com a LDB (Lei nº 9.394/96), a educação escolar deverá vincular-se:
A) apenas aos interesses do mercado.
B) exclusivamente ao conteúdo técnico.
C) ao mundo do trabalho e à prática social.
D) ao ensino religioso e moral.
E) à tradição cultural europeia.

O Plano Nacional de Educação (PNE) tem como principal finalidade:
A) substituir a legislação educacional vigente.
B) aumentar o número de escolas militares.
C) estabelecer metas para a melhoria da educação em um período de 10 anos.
D) promover apenas a expansão do ensino superior.
E) fortalecer exclusivamente as redes privadas de ensino.

A Constituição Federal de 1988, em seu artigo 206, estabelece como princípio da educação:
A) a centralização da gestão pedagógica.
B) a exclusividade do ensino privado.
C) a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
D) a gratuidade somente no ensino fundamental.
E) a prioridade para conteúdos religiosos.

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica têm como função:
A) determinar o tempo mínimo de aula semanal.
B) normatizar conteúdos obrigatórios para exames vestibulares.
C) orientar a organização curricular com base nos princípios legais e pedagógicos.
D) substituir os planos de ensino elaborados pelas escolas.
E) fixar métodos de ensino tradicionais.

A função da didática no processo educativo é:
A) substituir os planejamentos curriculares.
B) repetir métodos tradicionais de ensino.
C) articular os objetivos pedagógicos com os meios e métodos de ensino.
D) controlar o comportamento dos alunos.
E) elaborar o conteúdo de exames nacionais.

Planejar o ensino significa:
A) seguir rigidamente o livro didático.
B) aplicar o mesmo conteúdo para todas as turmas.
C) organizar antecipadamente as ações docentes, considerando os objetivos educacionais.
D) repetir modelos consagrados de ensino.
E) garantir que todos os alunos tenham o mesmo desempenho.

A avaliação formativa tem como objetivo:
A) rotular os estudantes segundo seu desempenho.
B) identificar dificuldades para reorientar a prática pedagógica.
C) classificar os alunos em rankings.
D) aplicar provas padronizadas sem devolutiva.
E) eliminar os estudantes com baixo rendimento.

O currículo escolar deve ser compreendido como:
A) uma sequência fixa de conteúdos para todas as turmas.
B) uma lista de conteúdos que deve ser cumprida a qualquer custo.
C) uma construção cultural e histórica que organiza o conhecimento escolar.
D) um plano fechado, imposto pelo MEC.
E) um instrumento técnico de controle da aprendizagem.

A gestão democrática na escola se caracteriza por:
A) decisões unilaterais da equipe diretiva.
B) consulta eventual aos pais de alunos.
C) participação ativa de todos os segmentos da comunidade escolar.
D) centralização da tomada de decisões pedagógicas.
E) atuação técnica exclusiva da secretaria de educação.

No contexto das TDICs (Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação), o papel do professor é:
A) transmitir conteúdos prontos da internet.
B) evitar o uso de tecnologias em sala de aula.
C) mediar a aprendizagem com uso crítico e pedagógico das tecnologias.
D) limitar o acesso dos alunos às mídias digitais.
E) substituir livros didáticos por redes sociais.

Formação docente contínua significa:
A) cursar uma licenciatura e parar de estudar.
B) participar apenas de capacitações obrigatórias.
C) atualizar-se permanentemente para atender às demandas educacionais.
D) trocar de área profissional a cada ano.
E) evitar novos conhecimentos para manter-se estável.

O professor reflexivo é aquele que:
A) apenas cumpre os planos de aula estabelecidos.
B) rejeita a formação continuada.
C) reflete criticamente sobre sua prática, buscando melhorias constantes.
D) atua isoladamente e sem colaboração.
E) repete modelos tradicionais sem questionamentos.

O planejamento participativo envolve:
A) elaboração de planos sem escuta da comunidade escolar.
B) consulta apenas aos coordenadores pedagógicos.
C) inclusão de todos os segmentos escolares na construção dos objetivos e ações.
D) ações definidas exclusivamente pela secretaria de educação.
E) cumprimento de metas de produtividade.

Segundo Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio de:
A) reprodução mecânica de informações.
B) assimilação e acomodação em estágios progressivos.
C) imitação e reforço.
D) condicionamento e punição.
E) aquisição aleatória de conteúdos escolares.

Na teoria de Vygotsky, a aprendizagem ocorre:
A) isoladamente, por repetição individual.
B) em estágios fixos e universais.
C) por meio da interação social e da mediação cultural.
D) apenas quando há reforço positivo.
E) pela memorização dos conteúdos escolares.

A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é:
A) o nível de maturidade biológica do aluno.
B) a diferença entre o que o aluno sabe e o que ele nunca aprenderá.
C) o espaço entre o que a criança consegue fazer sozinha e o que pode fazer com ajuda.
D) um diagnóstico fixo de habilidades cognitivas.
E) o tempo necessário para o aluno aprender uma habilidade.

Henri Wallon destacou como essencial para o desenvolvimento infantil:
A) apenas os aspectos cognitivos.
B) a afetividade como elemento integrador da ação educativa.
C) a memorização de conteúdos curriculares.
D) a eliminação das emoções na sala de aula.
E) o ensino centrado no professor.

A aprendizagem significativa, para Ausubel, ocorre quando:

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