Para responder à pergunta sobre o modelo de currículo interdisciplinar, é importante entender como os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) são integrados ao currículo. Analisando as alternativas: a) Posteriormente à definição de um componente e uma unidade temática, escolhe-se um Tema Contemporâneo Transversal (TCT) e adiciona-se mais componentes/disciplinas a ele. - Essa opção não reflete corretamente a sequência do processo. b) Após a escolha de componente, unidade temática e objetivos de conhecimento, define-se as habilidades do componente e de, pelo menos, mais dois, que auxiliarão a trabalhar os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs). - Essa opção parece mais alinhada com o processo de integração. c) Após a definição de um Tema Contemporâneo Transversal (TCT), escolhe-se os componentes e suas unidades temáticas, objetivos de conhecimento e habilidades. - Essa opção também está correta, pois reflete a escolha do TCT antes de definir os componentes. d) Depois da escolha de um Tema Contemporâneo Transversal (TCT) e dos objetivos de conhecimento, define-se os componentes/disciplinas que auxiliarão na aprendizagem. - Essa opção é semelhante à anterior, mas não menciona a definição de habilidades. e) Depois da escolha de dois ou mais componentes, unidade temática, objetivos de conhecimento e habilidades de cada componente, seleciona-se os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs). - Essa opção inverte a ordem do processo. A alternativa que melhor representa o modelo de currículo interdisciplinar, considerando a sequência lógica de definição dos componentes e a integração dos TCTs, é: c) Após a definição de um Tema Contemporâneo Transversal (TCT), escolhe-se os componentes e suas unidades temáticas, objetivos de conhecimento e habilidades.