Grátis: Quais são as três Teorias do Currículo, de acordo com Silva (2015)? SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. ... – Questões Respondidas

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Quais são as três Teorias do Currículo, de acordo com Silva (2015)? SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2015.
a ) Convencionais, críticas e pós-críticas.
b ) Clássicas, libertadoras e pós-libertadoras.
c ) Clássicas, reflexivas e pós-reflexivas.
d ) Tradicionais, reflexivas e pós-reflexivas.
e ) Tradicionais, críticas e pós-críticas.

há 11 meses

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há 11 meses

Para responder à sua pergunta sobre as três Teorias do Currículo segundo Silva (2015), vamos analisar as alternativas: a) Convencionais, críticas e pós-críticas - Essa opção menciona teorias que podem ser relevantes, mas não é a terminologia mais comum utilizada por Silva. b) Clássicas, libertadoras e pós-libertadoras - Embora "libertadoras" possa se referir a uma abordagem crítica, não é uma categorização que Silva utiliza. c) Clássicas, reflexivas e pós-reflexivas - Essa opção não reflete as teorias mais reconhecidas no contexto do currículo segundo Silva. d) Tradicionais, reflexivas e pós-reflexivas - Novamente, essa categorização não é a que Silva apresenta. e) Tradicionais, críticas e pós-críticas - Esta opção é a que melhor se alinha com as teorias do currículo discutidas por Silva, que geralmente incluem uma crítica às abordagens tradicionais e uma reflexão sobre as novas abordagens. Portanto, a alternativa correta é: e) Tradicionais, críticas e pós-críticas.

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Os temas transversais são paralelos às disciplinas, diferenciados e sem conexão. Sobre essa afirmativa, é correto dizer que:
a) Está correta, porque os temas transversais são conteúdos considerados isolados e sincrônicos às disciplinas.
b) Está incorreta, pois os temas transversais são considerados um assunto extracurricular.
c) Está incorreta, visto que os temas transversais são considerados conteúdos atitudinais, envolvendo valores e atitudes.
d) Está incorreta, uma vez que a transversalidade tem O sentido de complementar e integrar os conteúdos e as disciplinas.
e) Está correta, pois os temas transversais são assuntos que podem ser trabalhados independentemente por cada aluno.

Complete a lacuna a seguir e, depois, marque a alternativa correta.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei n. 5.692/1971, propõe a _______________ entre as matérias da base comum por meio da área de Estudos Sociais.
a ) integração.
b ) interdisciplinaridade.
c ) transversalidade.
d ) transdisciplinaridade.
e ) intradisciplinaridade.

A análise de um fenômeno busca avaliar, principalmente, as questões quantitativas, para identificar o fato sem ter dúvidas. Dessa forma, ele pode ser mensurado e observado.
Esse pensamento se refere a que tipo de paradigma?
a) Interpretativo.
b) Dialógico.
c) Complexo.
d) Positivista.
e) Crítico.

A respeito da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), Lei n. 4.024/1961, marque a alternativa correta.

a) Ela é a primeira lei a citar a transversalidade na educação.

b) Ela traz muitas inovações para a educação; entre elas, o método e os temas transversais.

c) Ela decreta que o ensino religioso é obrigatório nas escolas.

d) Ela aponta que a Educação Física deve ser facultativa nas escolas.

e) Ela não comenta a transversalidade na educação.

Quais são os Temas Contemporâneos Transversais presentes na macro área Cidadania e civismo? A ) Saúde. B ) Educação ambiental. C ) Vida familiar e social. D ) Diversidade cultural. E ) Trabalho

Tem como finalidade desenvolver habilidades intelectuais por meio de uma metodologia estruturada na transmissão e reprodução dos conteúdos, para que os alunos alcancem a eficiência e a eficácia no aprendizado.
Essa afirmação se refere a qual Teoria do Currículo?
a ) Teoria tradicional.
b ) Teoria clássica.
c ) Teoria reproducionista.
d ) Teoria convencional.
e ) Teoria da transmissão.

Assinale a alternativa correta quanto aos Temas Contemporâneos Transversais, da BNCC, e os Temas Transversais, dos PCNs.
a ) A temática orientação sexual está presente tanto nos TCTs quanto nos Temas Transversais.
b ) A inserção dos TCTs no currículo escolar é obrigatória, e dos Temas Transversais é facultativa.
c ) Os TCTs e os Temas Transversais trabalham com a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade.
d ) Os TCTs e os Temas Transversais foram organizados em cinco grandes áreas temáticas.
e ) A inserção dos TCTs no currículo escolar é facultativa, e dos Temas Transversais é obrigatória.

Assinale a alternativa correta sobre os Temas Contemporâneos Transversais - Trabalho, Educação financeira e Educação fiscal - da macro área Economia.
a ) Trabalho para ser eficiente e eficaz na busca incessante da perfeição na profissão; Educação financeira para aprender a ter qualidade de vida no presente e no futuro de maneira sustentável; e Educação fiscal para entender que os valores arrecadados por meio de tributos são de todos os contribuintes e que o Estado deve aplicá-los muito bem.
b ) Trabalho para entender a relação entre desenvolvimento tecnológico, sustentabilidade e mão de obra humana; Educação Financeira para aprender a economizar, cortar gastos, poupar e acumular dinheiro; e Educação fiscal para entender a responsabilidade pessoal e da transparência no uso do dinheiro público.
c ) Trabalho para entender a necessidade de buscar constantemente a capacitação intelectual e emocional; Educação financeira para aprender o uso correto de ganhar e gastar; e Educação fiscal para entender a função dos impostos e como o recolhimento deles é convertido para a sociedade.
d ) Trabalho para entender que é necessário ter conhecimento e percepções para superar limitações; Educação financeira para aprender o uso correto do dinheiro e recursos, saber poupar e buscar entender sobre finança saudável e ética; e Educação fiscal para aprender os conceitos matemáticos aplicados à vida real.
e ) Trabalho para entender que o profissional deve ter visão multidimensional; Educação financeira para aprender a planejar e ter autonomia e responsabilidade para lidar com seus recursos financeiros; e Educação fiscal para entender a função de ser cidadão participativo e consciente.

Em 1999, a Unesco encomendou a Edgar Morin o desenvolvimento de um material que auxiliasse a repensar a educação do século XXI. Dessa maneira, foi escrito o livro Os sete saberes necessários à educação do futuro, para auxiliar os profissionais da educação no processo educativo na escola. Sobre os sete saberes, assinale a alternativa que apresenta corretamente um saber e sua descrição.
a ) Ensinar a compreensão - traz reflexões sobre a maneira que o conteúdo deve ser entendido.
b ) Ensinar a condição humana - propõe considerar o respeito pela individualidade própria.
c ) As cegueiras do conhecimento: erro e ilusão - trata da importância de conhecer a natureza do conhecimento.
d ) Os princípios do conhecimento pertinente - aborda que o conhecimento fragmentado em partes isoladas permite uma melhor compreensão da relação entre as partes e o todo.
e ) Enfrentar as incertezas - mostra que o conhecimento é construído de maneira objetiva e rigorosa pelas diversas áreas.