Grátis: Quais são os Temas Contemporâneos Transversais presentes na macro área Cidadania e civismo? A ) Saúde. B ) Educação ambiental. C ) Vida familiar e ... – Questões Respondidas

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Quais são os Temas Contemporâneos Transversais presentes na macro área Cidadania e civismo? A ) Saúde. B ) Educação ambiental. C ) Vida familiar e social. D ) Diversidade cultural. E ) Trabalho

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Para identificar os Temas Contemporâneos Transversais na macro área de Cidadania e Civismo, precisamos considerar quais desses temas estão diretamente relacionados à formação da cidadania e à convivência em sociedade. Analisando as opções: A) Saúde - Importante, mas não é um tema central de cidadania e civismo. B) Educação ambiental - Relevante, mas mais focado em questões ambientais do que em cidadania. C) Vida familiar e social - Este tema está diretamente relacionado à convivência e à cidadania. D) Diversidade cultural - Fundamental para a cidadania, pois envolve respeito e convivência entre diferentes culturas. E) Trabalho - Importante, mas não é um tema central de cidadania e civismo. As opções que mais se alinham com a macro área de Cidadania e Civismo são C) Vida familiar e social e D) Diversidade cultural. Se a pergunta pede apenas um tema, a resposta mais adequada seria D) Diversidade cultural, pois é um tema essencial para a construção de uma sociedade cidadã.

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Os temas transversais são paralelos às disciplinas, diferenciados e sem conexão. Sobre essa afirmativa, é correto dizer que:
a) Está correta, porque os temas transversais são conteúdos considerados isolados e sincrônicos às disciplinas.
b) Está incorreta, pois os temas transversais são considerados um assunto extracurricular.
c) Está incorreta, visto que os temas transversais são considerados conteúdos atitudinais, envolvendo valores e atitudes.
d) Está incorreta, uma vez que a transversalidade tem O sentido de complementar e integrar os conteúdos e as disciplinas.
e) Está correta, pois os temas transversais são assuntos que podem ser trabalhados independentemente por cada aluno.

Complete a lacuna a seguir e, depois, marque a alternativa correta.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei n. 5.692/1971, propõe a _______________ entre as matérias da base comum por meio da área de Estudos Sociais.
a ) integração.
b ) interdisciplinaridade.
c ) transversalidade.
d ) transdisciplinaridade.
e ) intradisciplinaridade.

A análise de um fenômeno busca avaliar, principalmente, as questões quantitativas, para identificar o fato sem ter dúvidas. Dessa forma, ele pode ser mensurado e observado.
Esse pensamento se refere a que tipo de paradigma?
a) Interpretativo.
b) Dialógico.
c) Complexo.
d) Positivista.
e) Crítico.

Quais são as três Teorias do Currículo, de acordo com Silva (2015)? SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2015.
a ) Convencionais, críticas e pós-críticas.
b ) Clássicas, libertadoras e pós-libertadoras.
c ) Clássicas, reflexivas e pós-reflexivas.
d ) Tradicionais, reflexivas e pós-reflexivas.
e ) Tradicionais, críticas e pós-críticas.

A respeito da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), Lei n. 4.024/1961, marque a alternativa correta.

a) Ela é a primeira lei a citar a transversalidade na educação.

b) Ela traz muitas inovações para a educação; entre elas, o método e os temas transversais.

c) Ela decreta que o ensino religioso é obrigatório nas escolas.

d) Ela aponta que a Educação Física deve ser facultativa nas escolas.

e) Ela não comenta a transversalidade na educação.

Tem como finalidade desenvolver habilidades intelectuais por meio de uma metodologia estruturada na transmissão e reprodução dos conteúdos, para que os alunos alcancem a eficiência e a eficácia no aprendizado.
Essa afirmação se refere a qual Teoria do Currículo?
a ) Teoria tradicional.
b ) Teoria clássica.
c ) Teoria reproducionista.
d ) Teoria convencional.
e ) Teoria da transmissão.

Assinale a alternativa correta quanto aos Temas Contemporâneos Transversais, da BNCC, e os Temas Transversais, dos PCNs.
a ) A temática orientação sexual está presente tanto nos TCTs quanto nos Temas Transversais.
b ) A inserção dos TCTs no currículo escolar é obrigatória, e dos Temas Transversais é facultativa.
c ) Os TCTs e os Temas Transversais trabalham com a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade.
d ) Os TCTs e os Temas Transversais foram organizados em cinco grandes áreas temáticas.
e ) A inserção dos TCTs no currículo escolar é facultativa, e dos Temas Transversais é obrigatória.

Assinale a alternativa correta sobre os Temas Contemporâneos Transversais - Trabalho, Educação financeira e Educação fiscal - da macro área Economia.
a ) Trabalho para ser eficiente e eficaz na busca incessante da perfeição na profissão; Educação financeira para aprender a ter qualidade de vida no presente e no futuro de maneira sustentável; e Educação fiscal para entender que os valores arrecadados por meio de tributos são de todos os contribuintes e que o Estado deve aplicá-los muito bem.
b ) Trabalho para entender a relação entre desenvolvimento tecnológico, sustentabilidade e mão de obra humana; Educação Financeira para aprender a economizar, cortar gastos, poupar e acumular dinheiro; e Educação fiscal para entender a responsabilidade pessoal e da transparência no uso do dinheiro público.
c ) Trabalho para entender a necessidade de buscar constantemente a capacitação intelectual e emocional; Educação financeira para aprender o uso correto de ganhar e gastar; e Educação fiscal para entender a função dos impostos e como o recolhimento deles é convertido para a sociedade.
d ) Trabalho para entender que é necessário ter conhecimento e percepções para superar limitações; Educação financeira para aprender o uso correto do dinheiro e recursos, saber poupar e buscar entender sobre finança saudável e ética; e Educação fiscal para aprender os conceitos matemáticos aplicados à vida real.
e ) Trabalho para entender que o profissional deve ter visão multidimensional; Educação financeira para aprender a planejar e ter autonomia e responsabilidade para lidar com seus recursos financeiros; e Educação fiscal para entender a função de ser cidadão participativo e consciente.

Em 1999, a Unesco encomendou a Edgar Morin o desenvolvimento de um material que auxiliasse a repensar a educação do século XXI. Dessa maneira, foi escrito o livro Os sete saberes necessários à educação do futuro, para auxiliar os profissionais da educação no processo educativo na escola. Sobre os sete saberes, assinale a alternativa que apresenta corretamente um saber e sua descrição.
a ) Ensinar a compreensão - traz reflexões sobre a maneira que o conteúdo deve ser entendido.
b ) Ensinar a condição humana - propõe considerar o respeito pela individualidade própria.
c ) As cegueiras do conhecimento: erro e ilusão - trata da importância de conhecer a natureza do conhecimento.
d ) Os princípios do conhecimento pertinente - aborda que o conhecimento fragmentado em partes isoladas permite uma melhor compreensão da relação entre as partes e o todo.
e ) Enfrentar as incertezas - mostra que o conhecimento é construído de maneira objetiva e rigorosa pelas diversas áreas.

Marque a alternativa correta quanto aos marcos legais que justificam a escolha dos Temas Contemporâneos Transversais.
a ) O Parecer CNE/CEB n. 11/2010, para o ensino médio, aponta que se deve utilizar a transversalidade na educação, pois a abordagem de TCTs relacionados à vida humana possibilita o desenvolvimento integral do aluno.
b ) Parecer CNE/CEB n. 5/2011, do ensino fundamental de nove anos, aponta as práticas educativas ancoradas no interculturalismo e no respeito ao caráter pluriétnico e plurilíngue da sociedade brasileira.
c ) A LDB n. 9.394/1996 trata da abordagem transversal e integradora que deve orientar o processo educativo.
d ) A LDB n. 9.394/1996 aponta, entre alguns princípios fundamentais, que devem ser considerados na educação a diversidade étnico-racial, a prevenção e o combate à violência e o fomento à cultura de paz.
e ) A Resolução CNE/CP n. 2/2017, comenta que a abordagem transversal deve permear todo o currículo, com tratamento metodológico por meio da contextualização, da interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.