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Análise Educacional

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Leia o fragmento de texto a seguir: “[...] a história da educação se configurou por diversas correntes e, por que não dizer, até por meio de modismos pedagógicos, os quais serão analisados com o objetivo de contextualizar o papel e o impulso da educação de jovens e adultos no Brasil”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAIVA, Elisane Fank de. Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente. P. 39.
Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 3, Tema 02 - "Competências" por dentro das reformas educacionais e da formação continuada, sobre o significado da abordagem pautada no behaviorismo, assinale a alternativa que o conceitue corretamente:
A Behaviorismo trabalha comportamento.
B Behaviorismo trabalha força.
C Behaviorismo significa lealdade.
D Behaviorismo trabalha questões hierárquicas.
E Behaviorismo significa fazer alianças.

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Respostas

Ed

há 7 meses

Vamos analisar as alternativas em relação ao conceito de behaviorismo, que é uma abordagem psicológica que se concentra no comportamento observável e nas respostas a estímulos, sem considerar processos mentais internos. A) Behaviorismo trabalha comportamento. - Esta alternativa está correta, pois o behaviorismo realmente foca no comportamento e nas reações a estímulos. B) Behaviorismo trabalha força. - Esta alternativa não é correta, pois não é uma definição do behaviorismo. C) Behaviorismo significa lealdade. - Esta alternativa não se relaciona com o conceito de behaviorismo. D) Behaviorismo trabalha questões hierárquicas. - Esta alternativa não é uma definição do behaviorismo. E) Behaviorismo significa fazer alianças. - Esta alternativa também não se relaciona com o conceito de behaviorismo. Portanto, a alternativa correta é: A) Behaviorismo trabalha comportamento.

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Leia o fragmento de texto a seguir: “A dualização entre o fazer e o pensar e entre o processo e o produto, para além de uma formação mercadológica unilateral, vislumbra-se uma formação humana omnilateral. Vale ressaltar que esse termo, utilizado pelo filósofo italiano Antonio Gramsci, representa a possibilidade de integrar a capacidade de pensar e de agir de forma integrada e planejada, concebendo o sujeito concreto [...]”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAIVA, Elisane Fank de. Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente. p.16.
Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 2, Tema 01 - A educação básica e a educação profissional, responda à seguinte questão. O filosofo italiano Antônio Gramsci utiliza em seu contexto a formação humana omnilateral. Qual o conceito desse termo?
A Processo que direciona a formação do ser humano de forma restritiva.
B Direciona o indivíduo na formação para todas as dimensões: humana, profissional que tem direito e que exerce a cidadania.
C Forma o indivíduo para executar uma única profissão.
D Quando a formação é direcionada apenas para o tecnicismo.
E A formação humana omnilateral é o adestramento do indivíduo, sendo ele um cidadão.

Leia o fragmento de texto a seguir: “[...] como adverte Severino [...], 'o trabalho pode degradar o homem, a vida social pode oprimi-lo e a cultura pode aliená-lo, ideologizando-o'. Ainda assim é possível, a partir do trabalho, da cultura e da vida social, enfrentar de modo consciente as relações de exclusão social e expropriação da condição humana”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAIVA, Elisane Fank de. Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente. p.15.
Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 6, Tema 05 - Educação como mediadora da existência histórica, sobre a afirmação de Severino sobre a cultura, indique como esta pode alienar o indivíduo:
A A partir da reprodução das ideologias.
B A partir da educação permanente.
C Por meio do ensino básico.
D Mediante ao acesso ao rádio.
E Devido aos programas de TV.

Considere o extrato de texto a seguir: “Ainda que o discípulo de Jean Piaget (considerando a significativa diferença entre a abordagem Psicogenética e a Psicologia Social), Reuven Feuerstein lançou mão das contribuições de Vygotsky no desenvolvimento de sua teoria [...]”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAIVA, Elisane Fank de. Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente. p.30.
Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente, sobre o método Feuerstein, assinale a alternativa que aponta o motivo pelo qual esse método foi desenvolvido:
A Para a socialização.
B Para facilitar que os alunos adultos encontrem um bom emprego.
C Para o atendimento psicopedagógico de indivíduos com dificuldades de aprendizagem.
D Para o atendimento psicopedagógico de indivíduos com altas habilidades.
E Para o atendimento psicopedagógico sem mediação.

Leia o fragmento de texto a seguir: “[...] o conhecimento das formas de produção no mundo e no mercado de trabalho são condições para o processo de formação humana numa perspectiva omnilateral, integrada da perspectiva da humanização[...]”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAIVA, Elisane Fank de. Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente. p.17.
Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente, sobre as categorias de formação, assinale a alternativa que aponta as categorias que estão justapostas na formação do aluno:
A Omnilateral e não unilateral, integrada e não dissociada.
B Práxis, totalidade, concreticidade, dialética e omnilateralidade.
C Meritocrática, ideológica e romântica.
D Abstrata, idealista e romântica.
E Intelectual, física, corpórea e sensível.

Leia o fragmento de texto a seguir: “(Reuven Feuerstein) Psicólogo israelense, nascido na Romênia, em 1921, desenvolveu seus estudos na Suíça, onde se aproximou da Epistemologia Genética de Jean Piaget, tornando-se um do seus colaboradores”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAIVA, Elisane Fank de. Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente. p.30.
Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente, sobre Reuven Feuerstein, assinale a alternativa que aponta o conceito desenvolvido por ele:
A Socialização.
B Aprendizagem mediada.
C Altas habilidades.
D Psicopegagogia relacional.
E Repertório cultural.

Leia a passagem de texto: “A abertura econômica ao mercado transnacional, e a panaceia por uma educação redentora das desigualdades sociais, criou expectativas de empregabilidade. Passou-se a responsabilizar a escola e o sujeito pelo desenvolvimento de competências e habilidades necessárias para inserção no mundo produtivo: as reformas educacionais passaram a estar voltadas para a reestruturação política e econômica".
Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente, sobre o novo contexto econômico, assinale a alternativa que aponta o principal insumo necessário para promover o desenvolvimento econômico:
A Construção de escolas.
B Promoção de intercâmbio cultural.
C Criação de vale transporte e refeição para professores.
D Investimento em capital humano.
E Informatização dos processos.

Leia a passagem de texto: “Conceber as condições concretas de aprendizagem do adulto implica situá-lo como aluno trabalhador; neste sentido, é aquele que pode ou não estudar e aprender em função de sua realidade subjetiva e objetiva”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAIVA, Elisane Fank de. Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente. p.18.
Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente, sobre a concepção progressista de educação, assinale a alternativa que aponta o que vai além dessa perspectiva:
A Levar o conhecimento de forma literal, sem considerar contextos.
B Contextualizar ou problematizar as possibilidades e condições de aprender.
C Perpetuar o conhecimento dos antepassados.
D Focar no viés mercadológico.
E Ocupar maior parte do tempo diário com trabalho de produção capitalista.

Considere o trecho de texto a seguir: "[...]o aluno adulto deve ter competências e habilidades bem desenvolvidas para aprender conceitos, continuar aprendendo e ter o desenvolvimento de suas funções mentais superiores para construir outros conhecimentos [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAIVA, Elisane Fank de. Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente. p.14.
Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente, sobre o paradoxo na educação, assinale a alternativa que aponta o que aluno precisa ter em mente sobre empregabilidade e competência:
A As perspectivas de inserção no mundo e no mercado de trabalho.
B Os altos salários.
C As indicações de amigos ou familiares.
D As possibilidades de finalizar os estudos formais.
E Os confrontos no ambiente de trabalho.

Leia o fragmento de texto a seguir: “Se desejamos que o aluno adulto aprenda os conhecimentos de modo a poder minimamente entender o seu entorno [...] ele deve se colocar como o protagonista para além das disciplinas [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAIVA, Elisane Fank de. Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente. p.93-94.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente, sobre a educação do adulto, assinale a alternativa que aponta corretamente o que essa atitude pressupõe:
A Problematização, diálogo, pesquisa e produção.
B Interação e repetição.
C Trabalho individual, repetição e produção de tecnologia.
D 1 – 2 – 2
E 2 – 1 – 1