Logo Passei Direto
Buscar

Avaliação Educacional

UNOPAR
Que faces exercem influências nos processos de avaliação institucional? a. As avaliações docentes e avaliação de funcionários. b. As avaliações municipais e estaduais. c. As avaliações externas e internas. d. As avaliações formal e informal.
User badge image
Fernanda Cardoso

há 10 meses

User badge image
Fernanda Cardoso

há 10 meses

Prova pós AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
5 pág.

Prova pós AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

INTERVALE

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 10 meses

Para responder à sua pergunta sobre as faces que exercem influências nos processos de avaliação institucional, vamos analisar as alternativas: a) As avaliações docentes e avaliação de funcionários - Embora essas avaliações sejam importantes, elas não abrangem todas as dimensões da avaliação institucional. b) As avaliações municipais e estaduais - Essas avaliações podem influenciar, mas não são as principais faces do processo de avaliação institucional. c) As avaliações externas e internas - Esta opção abrange as duas principais dimensões da avaliação institucional, considerando tanto as avaliações realizadas por entidades externas quanto aquelas feitas internamente pela própria instituição. d) As avaliações formal e informal - Embora essas avaliações sejam relevantes, não capturam completamente o escopo das influências na avaliação institucional. A alternativa que melhor representa as faces que exercem influências nos processos de avaliação institucional é: c) As avaliações externas e internas.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0
left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Prova pós AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
5 pág.

Prova pós AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

INTERVALE

Mais perguntas desse material

Um processo coerente de avaliação institucional precisa ser sistemático e ter como balizador o
a ) Plano de Desenvolvimento das Práticas Pedagógicas.
b ) Regulamento das Atividades Complementares.
c ) Plano Nacional de Aprimoramento de Gestão.
d ) Projeto Pedagógico Institucional e de Cursos.

Qual é a melhor estratégia para que as instituições de Educação Superior promovam ações que favoreçam o repensar constante de suas práticas, seus princípios, seus valores, sua missão, enfim de todo o conjunto que constitui como instituição?
a ) Licitação pública.
b ) Sindicância administrativa.
c ) Avaliação institucional.
d ) Intervenção estatal.

Em relação à avaliação da Educação Superior, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) tomou qual procedimento?
a ) Propôs o estancamento dos processos avaliativos, devido à sua ineficácia.
b ) Relegou como competências das secretarias municipais.
c ) Delegou como responsabilidade apenas das instituições privadas.
d ) Priorizou os processos avaliativos para melhoria da qualidade do ensino.

Como o mercado compreende a educação?
a ) Simplesmente como mercadoria.
b ) Como alternativa para o desenvolvimento social.
c ) Como mero mecanismo de seleção.
d ) Unicamente como direito fundamental dos alunos.

Entre os principais objetivos da avaliação institucional estão a. promover a aplicação de métodos e técnicas que fortaleçam apenas os resultados. b. favorecer o levantamento de dados quantificáveis e estáticos. c. promover o desenvolvimento e o aperfeiçoamento das pessoas e das instituições. d. utilizar instrumentos de medição para descortinamento das relações sociais.

Os Projetos Pedagógicos são
a ) documentos de moda, atendendo às solicitações da comunidade em que está inserido.
b ) referenciais teórico-metodológicos que objetivam superar os desafios institucionais.
c ) indicadores de direção para superação das dificuldades de infraestrutura física.
d ) cartas de compromissos entre a instituição e seus docentes para desenvolver o país.

Em quantas dimensões o Roteiro de Autoavaliação Institucional: orientações gerais dividiu os tópicos a serem abordados pelos processos avaliativos?
a ) Em 10 Dimensões.
b ) Em 12 Dimensões.
c ) Em 5 Dimensões.
d ) Em 16 Dimensões.

O Censo da Educação Superior é um importante instrumento preenchido pelas próprias instituições de Educação Superior. As informações devem ser enviadas via on-line ao
a ) Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac).
b ) Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
c ) Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub).
d ) Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

No processo de meta-avaliação, as principais categorias norteadores na condução das análises dos indicadores, apontadas pelo Comitê Misto sobre Diretrizes para a Avaliação Educacional, devem ser:
a ) governança, viabilidade, ética e qualidade.
b ) legalidade, viabilidade, qualidade e precisão.
c ) validade, preço, quantidade e qualidade.
d ) utilidade, validade, ética e precisão.

Mais conteúdos dessa disciplina