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(CONSULPLAN, 2011) A concepção de avaliação presente no documento dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) coaduna-se com uma perspectiva de aprendizagem processual, contínua, na perspectiva de uma pedagogia diferenciada. As orientações contidas no documento quanto à avaliação têm, portanto, ênfase na:

I. Investigação contínua do professor sobre as aprendizagens.
II. Reflexão sobre a mediação pedagógica do professor.
III. Classificação e aprovação/retenção dos estudantes.
IV. Promoção da aprendizagem dos alunos.

Assinale a alternativa CORRETA:
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
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ano passado

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Vamos analisar cada afirmativa: I. Investigação contínua do professor sobre as aprendizagens. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a avaliação nos PCNs enfatiza a investigação contínua das aprendizagens dos alunos. II. Reflexão sobre a mediação pedagógica do professor. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, já que a avaliação deve incluir a reflexão sobre como o professor media o processo de ensino-aprendizagem. III. Classificação e aprovação/retenção dos estudantes. Falso, essa afirmativa não se alinha com a perspectiva dos PCNs, que prioriza a aprendizagem e não a classificação ou retenção. IV. Promoção da aprendizagem dos alunos. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a avaliação deve promover a aprendizagem dos alunos, conforme os princípios dos PCNs. Portanto, as afirmativas I, II e IV estão corretas, enquanto a III está incorreta. A alternativa correta é: "Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas."

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As acomodações no processo de ensino devem ocorrer pontualmente para cada aluno e também coletivamente. Quando se trata de alunos com alguma deficiência, essa acomodação torna-se impreterível. Podemos ter alunos com deficiência visual, auditiva, alunos com dificuldade de compreensão, de atenção ou ainda com falta de respeito. Enumere as colunas abaixo com a real necessidade de acomodação vinculada a cada uma das deficiências, sendo: (1) Deficiência visual (2) Deficiência auditiva (3) Falta de respeito (4) Dificuldade de atenção (5) Dificuldade de compreensão ( ) O aluno precisa que sejam repetidos os pontos principais da instrução e que seu nome seja chamado antes de algum questionamento ( ) Em alguns casos, apenas falar mais devagar e pausadamente com este aluno é o suficiente, em outros casos torna-se necessário o uso de Libras. ( ) Além de fornecer materiais gravados para esses alunos, o professor pode ainda solicitar que outros alunos façam leituras em voz alta. ( ) Esses alunos compreendem mais quando as instruções são mais curtas e as orientações passadas oralmente e por escrito também, porém alguns podem, inclusive precisar de mais tempo para realizar as tarefas. ( ) O aluno com esse tipo de questão precisa ser informado que seu comportamento é inapropriado para o ambiente escolar e exemplos de comportamentos dos colegas podem ser dados para reforçar qual é o comportamento aceitável. Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
4, 2, 1, 5, 3

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