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Sociologia da Educação

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O Brasil segue a tendência mundial em relação à educação durante o século XIX instituindo a Escola Normal. Esta, no cenário mundial, teve sua origem na____________.
A. Alemanha.
B. França.
C. Itália.
D. Estados Unidos.
E. Inglaterra.
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Discussões sobre Sociologia da Educação

há 9 meses

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há 9 meses

Avaliação Geral-DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
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Avaliação Geral-DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

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há 9 meses

A Escola Normal, que foi criada para a formação de professores, realmente teve sua origem na Europa. Analisando as opções: A. Alemanha - A Alemanha teve um papel importante na formação de professores, mas a Escola Normal como conceito se consolidou mais em outros países. B. França - A França é reconhecida por ter estabelecido as primeiras escolas normais, especialmente após a Revolução Francesa, com o objetivo de formar professores. C. Itália - Embora tenha contribuído para a educação, não é o país de origem da Escola Normal. D. Estados Unidos - Os EUA desenvolveram suas próprias instituições, mas não foram os pioneiros na criação da Escola Normal. E. Inglaterra - A Inglaterra também teve um sistema educacional, mas não é o país de origem da Escola Normal. Portanto, a resposta correta é: B. França.

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Os tempos atuais apresentam mudanças na vida em sociedade que também afetam a escola e as formas de aprender. Marque a alternativa que apresenta uma dessas mudanças.
A. A sociedade torna-se mais colaborativa.
B. As pessoas preferem a comunicação presencial.
C. A aprendizagem continua ocorrendo somente na escola.
D. A sociedade torna-se menos preconceituosa e mais tolerante com as diferenças.
E. Mudança nas formas de comunicação e interação em sociedade proporcionada pelas TIC.

De acordo com Libâneo (1992), as recentes modificações nos sistemas escolares e, especialmente, na área de formação de professores, configuram uma 'explosão didática'.
Sua ressignificação aponta para um balanço do ensino como:
A. didática tradicional.
B. metodologia ativa.
C. didática magna.
D. prática social.
E. teoria e prática.

A formação continuada do professor deve partir da reflexão sobre a prática.
Mas o que é importante para que este possa exercer esta reflexão?
A. Realizar o exercício de avaliação sobre e a partir da própria prática.
B. Ser criativo para recordar dos conteúdos aprendidos durante sua formação.
C. Exercer a atividade docente.
D. Anotar todas as atividades realizadas para revê-las posteriormente.
E. Apresentar aos colegas os conteúdos que está desenvolvendo em aula.

ª) Na visão dos professores, quando é possível ser mais crítico? a) Quando se tem mais tempo para estudar os conteúdos de aula. b) Criticidade vem junto com o conhecimento. c) Quando a sociedade ajuda a fomentar a crítica aos professores. d) Quando os professores podem vivenciar na prática situações de reflexão sobre sua formação. e) Quando os professores podem pensar e participar dos textos das políticas públicas de educação.

A didática é assumida como disciplina prática nos cursos de formação docente.
Essas características se referem a que período histórico e de qual país?
A. 1990 até os dias atuais, Brasil.
B. 1960 e 1970, Brasil.
C. 1960 e 1970, países da Europa.
D. 1980, Brasil.
E. 1960, Inglaterra.

Marque a alternativa coerente com os locais/momentos de aquisição dos saberes que compõem a formação docente:
A. A formação docente se resume somente aos conteúdos teóricos adquiridos na formação inicial.
B. Contribuem para a formação docente as experiências de sua escolarização inicial, a sua formação inicial e continuada e as trocas com os colegas durante a carreira.
C. As trocas com colegas professores e gestores não são importantes para esta formação.
D. As práticas culturais diversas que o docente participa não influenciam em sua formação profissional.
E. Os estudos de formação continuada e aperfeiçoamento são as únicas fontes que fazem parte da formação deste docente.

A introdução da tecnologia não deve gerar uma necessidade instantânea para descartar o que funcionava anteriormente.
Considerando esta afirmação, o que é essencial na formação docente?
A. Deixar que os alunos aprendam por conta própria.
B. Olhar o contexto social atual e, a partir deste, repensar os programas de formação.
C. Introduzir o material mais tecnológico possível para manter o aluno atualizado.
D. Continuar com as antigas práticas para não se perder o histórico da profissão.
E. A tecnologia ser inserida aos poucos na prática de sala de aula.

No que se refere às novas concepções educacionais da atualidade, é importante ressaltar que a metodologia ativa não é a atividade em si.
Nesse cenário, muitas propostas didáticas tradicionais não se configuram como tendências metodológicas coerentes para a prática docente da atualidade, como é o caso da:
A. gamificação.
B. sala de aula invertida.
C. dramatização.
D. aprendizagem baseada em problemas.
E. aula expositiva.

Propõe a educação concreta e persistente; uma pedagogia veloz, econômica e sem esforço excessivo.
Tais características se referem a:
A. Johann Friedrich Herbart.
B. José Carlos Libâneo.
C. Jean Jacques Rousseau.
D. Vera Maria Candau.
E. João Amós Comenius.

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