Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a correta sobre a interação texto-leitor: a) A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, é incoerente porque os respectivos horizontes de expectativa são diferentes. - Essa afirmação parece limitar a interação, mas a diferença de horizontes pode enriquecer a leitura. b) A interação texto-leitor deve ser evitada, por fugir ao controle do autor e favorecer uma espécie de “vale-tudo interpretativo”. - Essa opção é contrária à ideia de que a interação é fundamental para a interpretação e compreensão do texto. c) Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler com o outro para nos conhecermos. - Essa afirmação valoriza a interação e a troca de ideias, o que é positivo e condizente com a ideia de leitura como um processo colaborativo. d) A leitura como descobrimento pressupõe uma postura pedagógica que reforça a tradição de leitura como confirmação da fala de uma autoridade. - Essa opção parece contradizer a ideia de descoberta, pois sugere que a leitura deve apenas confirmar a autoridade. e) A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em detrimento da leitura como identificação da expressão do outro. - Essa afirmação pode ser interpretada de forma negativa, pois a leitura também deve incluir a compreensão do outro. Após essa análise, a alternativa que melhor reflete a importância da interação na leitura e a troca de ideias é: c) Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler com o outro para nos conhecermos.