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Com relação a essa compreensão, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Língua e fala têm uma ligação estreita, pois a língua é a base para que a fala tenha sentido, porém, é através da fala que a língua se estabelece. PORQUE II- A língua está depositada no cérebro do usuário da língua, e será através da realização da fala/sinalização que essas regras da língua são utilizadas, de modo a produzir sentido e estabelecer a comunicação. Assinale a alternativa CORRETA:

A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
C As duas asserções são falsas.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.

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Vamos analisar as asserções: I- Língua e fala têm uma ligação estreita, pois a língua é a base para que a fala tenha sentido, porém, é através da fala que a língua se estabelece. Essa afirmação é verdadeira. A língua fornece as regras e o vocabulário, enquanto a fala é a manifestação prática dessas regras. II- A língua está depositada no cérebro do usuário da língua, e será através da realização da fala/sinalização que essas regras da língua são utilizadas, de modo a produzir sentido e estabelecer a comunicação. Essa afirmação também é verdadeira. A língua é uma capacidade cognitiva que reside no cérebro, e a fala é a forma como essa capacidade é expressa. Agora, vamos verificar a relação entre as duas asserções. A segunda asserção justifica a primeira, pois explica como a língua é utilizada na fala para estabelecer comunicação. Portanto, a alternativa correta é: B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.

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Ao longo da história da educação de surdos existiram diferentes vertentes que percebiam o uso da língua de sinais no contexto escolar de modos diversos. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- O oralismo. II- O bimodalismo. III- O bilinguismo. ( ) Utiliza ao mesmo tempo os sinais e a fala, ou seja, é uma língua intermediária que não corresponde nem à Libras nem à Língua Portuguesa, mas a mistura das duas. ( ) Vertente que prioriza a aprendizagem da língua através da perspectiva que a surdez é uma deficiência e não permite a utilização da língua de sinais nas interações. ( ) Uso de mais de uma língua no contexto do cotidiano, é uma visão que procura respeitar as vivências linguísticas do indivíduo e faz com que as línguas em contato sirvam como forma de integração e não de exclusão do indivíduo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A III - I - II.
B I - II - III.
C II - III - I.
D II - I - III.

Com relação à presença do grafema de nariz, observe a escrita do sinal a seguir: Assinale a alternativa CORRETA:

A O grafema do ponto de articulação corresponde ao traço indicativo do nariz.
B O grafema indicativo do ponto de articulação do nariz corresponde à seta.
C O grafema de ponto de articulação do nariz corresponde à configuração de mão.
D O grafema do ponto de articulação do nariz corresponde ao círculo com ponto dentro.

Com base em Quadros (1997), as características específicas das crianças surdas, principalmente com relação ao desenvolvimento do estabelecimento nominal, do sistema de referência pronominal e da concordância verbal são fundamentais para o estabelecimento de relações no espaço. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) No período pré-linguístico, ocorre o balbucio. Com todos os bebês, como resultado da faculdade da linguagem, essa capacidade se manifesta tanto em relação aos sons quanto em relação aos sinais. ( ) No estágio de um sinal, a criança faz referência às coisas através da apontação e da experimentação através do toque. ( ) No estágio das primeiras combinações, as crianças começam a realizar as primeiras combinações entre sinais. ( ) O estágio de múltiplas combinações é a fase em que a criança surda passa a não utilizar mais a apontação frequente para indicação em contextos espontâneos de expressão de desejos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F - F - V - F.
B V - V - V - F.
C F - V - F - V.
D V - F - V - V.

NesSe sentido, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a aquisição e desenvolvimento em crianças aos 3 anos:

A Compreende o significado de algumas frases habituais do seu entorno. Acompanha sua fala com gestos. Sabe algumas e expressões. Pode nomear imagens. Compreende e responde instruções. Seu vocabulário compreende cerca de 50 palavras. Frases holofrásticas (uma palavra pode representar uma frase completa).
B Usa frases com mais de um elemento. Usa substantivos, verbos, adjetivos e pronomes. Primeiras combinações substantivo-verbo e substantivo-adjetivo. Uso frequente do “não”. Seu vocabulário varia de 50 a algumas centenas de palavras.
C Linguagem compreensível para estranhos. Usa orações. Começa a diferenciar tempos e modos verbais. Idade das “perguntas”. Uso de artigo e pronome. Inicia singular e plural. Há a chamada “explosão de vocabulário”, ou seja, a criança incorpora ao seu dicionário mental uma quantidade grande de palavras.
D Melhora a construção gramatical e a conjugação verbal tanto na língua falada como na língua de sinais. Usa elementos de ligação. Joga com as palavras. Etapa do monólogo individual e coletivo (a criança conversa com ela mesma usando sinais ou usando a fala).

A aquisição da linguagem é compreendida a partir de um conjunto de etapas, tendo em vista o caráter de processo, ou seja, de algo que acontece em partes possíveis de serem delimitadas e observadas por se tratar de um desenvolvimento em estágios. Quadros e Cruz (2011, p. 16) sintetizaram estes estágios do processo de aquisição da linguagem. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Do primeiro ao terceiro mês, bebês murmuram e dão sorrisos sociais. ( ) As palavras com sílabas duplas ocorrem somente no sétimo mês. ( ) Ainda no primeiro ano, ocorrem frases com mais de um elemento. ( ) Os balbucios são características do quarto ao sexto mês. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F - V - F - V.
B F - F - V - V.
C V - F - F - V.
D V - F - V - F.

Acerca da alfabetização de crianças surdas, analise as sentenças a seguir: I- A alfabetização das crianças surdas enfrenta o desafio da descontinuidade existente entre a sinalização em língua de sinais e o registro dessa aprendizagem em língua portuguesa. II- O processo de alfabetização em Língua Portuguesa para o letramento das crianças surdas encontra como entrave a utilização de um registro não adequado para as características linguísticas das línguas de sinais. III- A alfabetização de alunos surdos através da Língua Portuguesa apresenta grafemas compatíveis para a aprendizagem da Libras. IV- A utilização do sistema de escrita de uma língua oral-auditiva proporciona o acesso adequado à escrita na alfabetização de surdos. Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.

Com relação aos parâmetros da Libras, assinale a alternativa CORRETA:

A Movimento, expressão não manual, ponto de articulação e configuração de mão.
B Apenas ao movimento, seja ele toque ou repetição.
C Movimento, ponto de articulação, expressão não manual, configuração de mão e orientação de palma.
D Ao movimento, expressão não manual, local e orientação de palma.

Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o que significa um símbolo:

A Marca de comunicação que antecede à escrita.
B É uma marca gráfica que significa outra coisa.
C Representação pictográfica.
D Desenho informativo.