Avaliacao Final (Objetiva) - Introdução à Escrita de Sinais

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 75473981
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
Ao longo da história da educação de surdos existiram diferentes vertentes que percebiam o uso da 
língua de sinais no contexto escolar de modos diversos. Sobre o exposto, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- O oralismo.
II- O bimodalismo.
III- O bilinguismo.
( ) Utiliza ao mesmo tempo os sinais e a fala, ou seja, é uma língua intermediária que não 
corresponde nem à Libras nem à Língua Portuguesa, mas a mistura das duas. 
( ) Vertente que prioriza a aprendizagem da língua através da perspectiva que a surdez é uma 
deficiência e não permite a utilização da língua de sinais nas interações. 
( ) Uso de mais de uma língua no contexto do cotidiano, é uma visão que procura respeitar as 
vivências linguísticas do indivíduo e faz com que as línguas em contato sirvam como forma de 
integração e não de exclusão do indivíduo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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Alterar modo de visualização
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A III - I - II.
B I - II - III.
C II - III - I.
D II - I - III.
[Laboratório Virtual – Escrita de sinais: palavras] A etapa de experimentação consiste no Estudo 
de Prática da Escrita de Sinais pelo sistema Sign Writing. Dessa forma, se teve acesso tanto aos 
registros em vídeo quanto ao modo de estruturação das palavras através dos grafemas.
Na escrita das línguas de sinais, apenas os grafemas necessários são escritos. Conforme nossos 
estudos, quando uma parte do corpo ou do rosto é imprescindível, ela deverá ter seu grafema 
correspondente na escrita do sinal, para que fique ortograficamente correto.
Com relação à presença do grafema de nariz, observe a escrita do sinal a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
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A O grafema do ponto de articulação corresponde ao traço indicativo do nariz.
B O grafema indicativo do ponto de articulação do nariz corresponde à seta.
C O grafema de ponto de articulação do nariz corresponde à configuração de mão.
D O grafema do ponto de articulação do nariz corresponde ao círculo com ponto dentro.
O processo de aquisição da linguagem de crianças ouvintes se difere do processo das crianças 
surdas. Algumas características específicas podem ser observadas nas crianças surdas, filhas de 
pais surdos com acesso desde cedo ao input linguístico adequado para o acesso ao 
desenvolvimento da língua de sinais. Com base em Quadros (1997), as características específicas 
das crianças surdas, principalmente com relação ao desenvolvimento do estabelecimento nominal, 
do sistema de referência pronominal e da concordância verbal são fundamentais para o 
estabelecimento de relações no espaço. Com base no exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) No período pré-linguístico, ocorre o balbucio. Com todos os bebês, como resultado da 
faculdade da linguagem, essa capacidade se manifesta tanto em relação aos sons quanto em relação 
aos sinais.
( ) No estágio de um sinal, a criança faz referência às coisas através da apontação e da 
experimentação através do toque.
( ) No estágio das primeiras combinações, as crianças começam a realizar as primeiras 
combinações entre sinais.
( ) O estágio de múltiplas combinações é a fase em que a criança surda passa a não utilizar mais 
a apontação frequente para indicação em contextos espontâneos de expressão de desejos.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Fonte: QUADROS, R. M. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: ArtMed, 
1997.
A F - V - F - V.
B V - V - V - F.
C V - F - V - V.
D F - F - V - F.
O processo de aquisição da linguagem se desenvolve desde o nascimento, a partir da interação da 
criança com as pessoas e estímulos à sua volta. Esse processo se dá de modo natural e espontâneo, 
ou seja, não necessita de intervenções especificamente construídas com esse objetivo.
NesSe sentido, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a aquisição e desenvolvimento em 
crianças aos 3 anos:
A
Compreende o significado de algumas frases habituais do seu entorno. Acompanha sua fala
com gestos. Sabe algumas e expressões. Pode nomear imagens. Compreende e responde
instruções. Seu vocabulário compreende cerca de 50 palavras. Frases holofrásticas (uma
palavra pode representar uma frase completa).
B
Usa frases com mais de um elemento. Usa substantivos, verbos, adjetivos e pronomes.
Primeiras combinações substantivo-verbo e substantivo-adjetivo. Uso frequente do “não”. Seu
vocabulário varia de 50 a algumas centenas de palavras.
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C
Linguagem compreensível para estranhos. Usa orações. Começa a diferenciar tempos e modos
verbais. Idade das “perguntas”. Uso de artigo e pronome. Inicia singular e plural. Há a
chamada “explosão de vocabulário”, ou seja, a criança incorpora ao seu dicionário mental uma
quantidade grande de palavras.
D
Melhora a construção gramatical e a conjugação verbal tanto na língua falada como na língua
de sinais. Usa elementos de ligação. Joga com as palavras. Etapa do monólogo individual e
coletivo (a criança conversa com ela mesma usando sinais ou usando a fala).
A aquisição da linguagem é compreendida a partir de um conjunto de etapas, tendo em vista o 
caráter de processo, ou seja, de algo que acontece em partes possíveis de serem delimitadas e 
observadas por se tratar de um desenvolvimento em estágios. Quadros e Cruz (2011, p. 16) 
sintetizaram estes estágios do processo de aquisição da linguagem. Com base no exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Do primeiro ao terceiro mês, bebês murmuram e dão sorrisos sociais.
( ) As palavras com sílabas duplas ocorrem somente no sétimo mês.
( ) Ainda no primeiro ano, ocorrem frases com mais de um elemento.
( ) Os balbucios são características do quarto ao sexto mês.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. de; CRUZ, C. R. Língua de sinais: instrumentos de avaliação. Porto 
Alegre: Artmed, 2011.
A F - V - F - V.
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B F - F - V - V.
C V - F - F - V.
D V - F - V - F.
A alfabetização de crianças surdas é um dos temas relacionados às discussões sobre escrita de 
sinais, porque envolve diretamente a inserção dessas crianças na Sociedade Letrada, em que a 
maioria das interações ocorre através da escrita. Acerca da alfabetização de crianças surdas, 
analise as sentenças a seguir:
I- A alfabetização das crianças surdas enfrenta o desafio da descontinuidade existente entre a 
sinalização em língua de sinais e o registro dessa aprendizagem em língua portuguesa.
II- O processo de alfabetização em Língua Portuguesa para o letramento das crianças surdas 
encontra como entrave a utilização de um registro não adequado para as características linguísticas 
das línguas de sinais.
III- A alfabetização de alunos surdos através da Língua Portuguesa apresenta grafemas 
compatíveis para a aprendizagem da Libras.
IV- A utilização do sistema de escrita de uma língua oral-auditiva proporciona o acesso adequado à 
escrita na alfabetização de surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
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C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
Ao pensamos num paralelo entre a fala e a escrita das línguas, podemos compreender que, ao 
adotar um processo de escrita, a relação entre os fonemas e grafemas se realiza de maneira 
correspondente, para que todos os fonemas possam ter uma representação gráfica adequada à 
modalidade da língua. Nesse contexto, é importante reconhecer os parâmetros para formação de 
sinais, tendo em vista que, para a grafia correta, é preciso os reconhecer com segurança.
Com relação aos parâmetros da Libras, assinale a alternativa CORRETA:
A Movimento, expressão não manual, ponto dearticulação e configuração de mão.
B Apenas ao movimento, seja ele toque ou repetição.
C Movimento, ponto de articulação, expressão não manual, configuração de mão e orientação
de palma.
D Ao movimento, expressão não manual, local e orientação de palma.
[Laboratório Virtual – Escrita de sinais: palavras] A etapa de experimentação consiste no Estudo 
de Prática da Escrita de Sinais pelo sistema Sign Writing. Dessa forma, se teve acesso tanto aos 
registros em vídeo quanto ao modo de estruturação das palavras através dos grafemas.
Ao realizar as práticas propostas pelo Laboratório Virtual desta disciplina, você teve acesso ao 
estudo e prática da escrita de vários sinais através do sistema Sign Writing (SW).
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Observe o seguinte sinal escrito em SW em relação à correspondência em Língua Portuguesa:
Assinale a alternativa CORRETA:
A CONHECER.
B CHUVA.
C EXEMPLO.
D ÁGUA.
Saussure relaciona a língua e a fala a partir da perspectiva da Linguística. Com relação a essa 
compreensão, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Língua e fala têm uma ligação estreita, pois a língua é a base para que a fala tenha sentido, 
porém, é através da fala que a língua se estabelece.
PORQUE
II- A língua está depositada no cérebro do usuário da língua, e será através da realização da 
fala/sinalização que essas regras da língua são utilizadas, de modo a produzir sentido e estabelecer 
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a comunicação.
Assinale a alternativa CORRETA:
Fonte: SAUSSURE, F. de. Curso de linguística geral. 18. ed. São Paulo: Cultrix, 2012.
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeira, e a segunda é uma justificativa da primeira.
C As duas asserções são falsas.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
Com a expansão comercial, foi necessário que formas mais rápidas e eficientes de registros fossem 
criadas. Por isso, criou-se um sistema de códigos em símbolos. É necessário distinguir símbolo de 
signo, pois, nesse momento da história, ainda estávamos desenvolvendo símbolos, e não signos 
linguísticos.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o que significa um símbolo:
A Marca de comunicação que antecede à escrita.
B É uma marca gráfica que significa outra coisa.
C Representação pictográfica.
D Desenho informativo.
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