Grátis: Com relação à presença do grafema de nariz, observe a escrita do sinal a seguir: Assinale a alternativa CORRETA: A O grafema do ponto de articulaç... – Questões Respondidas

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Com relação à presença do grafema de nariz, observe a escrita do sinal a seguir: Assinale a alternativa CORRETA:

A O grafema do ponto de articulação corresponde ao traço indicativo do nariz.
B O grafema indicativo do ponto de articulação do nariz corresponde à seta.
C O grafema de ponto de articulação do nariz corresponde à configuração de mão.
D O grafema do ponto de articulação do nariz corresponde ao círculo com ponto dentro.

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Para responder a essa pergunta, precisamos entender o que é o grafema de nariz e como ele é representado na escrita de sinais. O grafema de nariz é um elemento que indica a articulação nasal em sinais. Analisando as alternativas: A) O grafema do ponto de articulação corresponde ao traço indicativo do nariz. - Não é a representação correta. B) O grafema indicativo do ponto de articulação do nariz corresponde à seta. - Também não é a representação correta. C) O grafema de ponto de articulação do nariz corresponde à configuração de mão. - Não é a representação correta. D) O grafema do ponto de articulação do nariz corresponde ao círculo com ponto dentro. - Esta é a representação correta do grafema de nariz. Portanto, a alternativa correta é: D) O grafema do ponto de articulação do nariz corresponde ao círculo com ponto dentro.

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Ao longo da história da educação de surdos existiram diferentes vertentes que percebiam o uso da língua de sinais no contexto escolar de modos diversos. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- O oralismo. II- O bimodalismo. III- O bilinguismo. ( ) Utiliza ao mesmo tempo os sinais e a fala, ou seja, é uma língua intermediária que não corresponde nem à Libras nem à Língua Portuguesa, mas a mistura das duas. ( ) Vertente que prioriza a aprendizagem da língua através da perspectiva que a surdez é uma deficiência e não permite a utilização da língua de sinais nas interações. ( ) Uso de mais de uma língua no contexto do cotidiano, é uma visão que procura respeitar as vivências linguísticas do indivíduo e faz com que as línguas em contato sirvam como forma de integração e não de exclusão do indivíduo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A III - I - II.
B I - II - III.
C II - III - I.
D II - I - III.

Com base em Quadros (1997), as características específicas das crianças surdas, principalmente com relação ao desenvolvimento do estabelecimento nominal, do sistema de referência pronominal e da concordância verbal são fundamentais para o estabelecimento de relações no espaço. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) No período pré-linguístico, ocorre o balbucio. Com todos os bebês, como resultado da faculdade da linguagem, essa capacidade se manifesta tanto em relação aos sons quanto em relação aos sinais. ( ) No estágio de um sinal, a criança faz referência às coisas através da apontação e da experimentação através do toque. ( ) No estágio das primeiras combinações, as crianças começam a realizar as primeiras combinações entre sinais. ( ) O estágio de múltiplas combinações é a fase em que a criança surda passa a não utilizar mais a apontação frequente para indicação em contextos espontâneos de expressão de desejos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F - F - V - F.
B V - V - V - F.
C F - V - F - V.
D V - F - V - V.

NesSe sentido, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a aquisição e desenvolvimento em crianças aos 3 anos:

A Compreende o significado de algumas frases habituais do seu entorno. Acompanha sua fala com gestos. Sabe algumas e expressões. Pode nomear imagens. Compreende e responde instruções. Seu vocabulário compreende cerca de 50 palavras. Frases holofrásticas (uma palavra pode representar uma frase completa).
B Usa frases com mais de um elemento. Usa substantivos, verbos, adjetivos e pronomes. Primeiras combinações substantivo-verbo e substantivo-adjetivo. Uso frequente do “não”. Seu vocabulário varia de 50 a algumas centenas de palavras.
C Linguagem compreensível para estranhos. Usa orações. Começa a diferenciar tempos e modos verbais. Idade das “perguntas”. Uso de artigo e pronome. Inicia singular e plural. Há a chamada “explosão de vocabulário”, ou seja, a criança incorpora ao seu dicionário mental uma quantidade grande de palavras.
D Melhora a construção gramatical e a conjugação verbal tanto na língua falada como na língua de sinais. Usa elementos de ligação. Joga com as palavras. Etapa do monólogo individual e coletivo (a criança conversa com ela mesma usando sinais ou usando a fala).

A aquisição da linguagem é compreendida a partir de um conjunto de etapas, tendo em vista o caráter de processo, ou seja, de algo que acontece em partes possíveis de serem delimitadas e observadas por se tratar de um desenvolvimento em estágios. Quadros e Cruz (2011, p. 16) sintetizaram estes estágios do processo de aquisição da linguagem. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Do primeiro ao terceiro mês, bebês murmuram e dão sorrisos sociais. ( ) As palavras com sílabas duplas ocorrem somente no sétimo mês. ( ) Ainda no primeiro ano, ocorrem frases com mais de um elemento. ( ) Os balbucios são características do quarto ao sexto mês. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F - V - F - V.
B F - F - V - V.
C V - F - F - V.
D V - F - V - F.

Acerca da alfabetização de crianças surdas, analise as sentenças a seguir: I- A alfabetização das crianças surdas enfrenta o desafio da descontinuidade existente entre a sinalização em língua de sinais e o registro dessa aprendizagem em língua portuguesa. II- O processo de alfabetização em Língua Portuguesa para o letramento das crianças surdas encontra como entrave a utilização de um registro não adequado para as características linguísticas das línguas de sinais. III- A alfabetização de alunos surdos através da Língua Portuguesa apresenta grafemas compatíveis para a aprendizagem da Libras. IV- A utilização do sistema de escrita de uma língua oral-auditiva proporciona o acesso adequado à escrita na alfabetização de surdos. Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.

Com relação aos parâmetros da Libras, assinale a alternativa CORRETA:

A Movimento, expressão não manual, ponto de articulação e configuração de mão.
B Apenas ao movimento, seja ele toque ou repetição.
C Movimento, ponto de articulação, expressão não manual, configuração de mão e orientação de palma.
D Ao movimento, expressão não manual, local e orientação de palma.

Com relação a essa compreensão, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Língua e fala têm uma ligação estreita, pois a língua é a base para que a fala tenha sentido, porém, é através da fala que a língua se estabelece. PORQUE II- A língua está depositada no cérebro do usuário da língua, e será através da realização da fala/sinalização que essas regras da língua são utilizadas, de modo a produzir sentido e estabelecer a comunicação. Assinale a alternativa CORRETA:

A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
C As duas asserções são falsas.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.

Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o que significa um símbolo:

A Marca de comunicação que antecede à escrita.
B É uma marca gráfica que significa outra coisa.
C Representação pictográfica.
D Desenho informativo.