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Educação de Jovens e Adultos

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De acordo com essa reflexão, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. I - Professor só se torna professor quando está exercendo a prática docente em sala de aula. II – Na sala de aula é onde podemos ampliar e realmente começar a construir nossa identidade profissional. III – Para tornar-se um docente completo, basta o diploma. IV – A formação docente é um processo contínuo e inacabado. Assinale a alternativa correta:

a. Está correta a afirmativa I, apenas.
b. Estão corretas as afirmativas I, II, e IV, apenas.
c. Está correta a afirmativa II, apenas.
d. Está correta a afirmativa IV, apenas.
e. Todas as afirmativas estão corretas.

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Vamos analisar cada afirmativa: I - Professor só se torna professor quando está exercendo a prática docente em sala de aula. Falso, a identidade de professor não se limita apenas ao ato de estar em sala de aula; a formação e a reflexão sobre a prática também são fundamentais. II - Na sala de aula é onde podemos ampliar e realmente começar a construir nossa identidade profissional. Verdadeiro, a sala de aula é um espaço importante para a construção da identidade docente. III - Para tornar-se um docente completo, basta o diploma. Falso, a formação docente vai além do diploma; envolve prática, reflexão e desenvolvimento contínuo. IV - A formação docente é um processo contínuo e inacabado. Verdadeiro, a formação de um professor é um processo que nunca se finaliza, sempre há espaço para aprendizado e crescimento. Com base nas análises, as afirmativas corretas são II e IV. Portanto, a alternativa correta que contém todas as afirmativas verdadeiras é: b) Estão corretas as afirmativas I, II, e IV, apenas.

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Sobre o projeto UCA, analise as sentenças a seguir: I – Foi implantado de forma rápida, com processos licitatórios bastante agilizados. II – Apesar de incialmente ser um projeto visionário, representou um grande desperdício de dinheiro público. III – A grande maioria das escolas não possuía estrutura para a implantação deste projeto. IV – Os professores haviam sido previamente capacitados para a utilização dos computadores como ferramenta de aprendizagem. Assinale a alternativa correta:

a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Apenas II, III e IV estão corretas.
c. Apenas I está correta.
d. Apenas II e III estão corretas.
e. Apenas I e II estão corretas.

O terceiro período histórico no que diz respeito a formação dos professores, estendeu-se de 1961 até 2001, sob a influência da concepção pedagógica produtivista. Onde uma nova lei entrou em vigor no ano de 1946, que definiu como competência da União fixar “as diretrizes e bases da educação nacional”. Mas, a Lei de Diretrizes e Bases só foi promulgada em 1961. O que Saviani discorre sobre a não criação de um Lei de Diretrizes e Bases da Educação após o golpe civil militar em 1964?

Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.

I - O golpe visava garantir a continuidade da ordem socioeconômica que havia sido considerada ameaçada no quadro político presidido por João Goulart.
II – O golpe militar visava garantir uma emancipação educacional do cidadão, formando seres críticos e incisivos.
III - As diretrizes gerais, em vigor, não precisavam ser alteradas.
IV – O golpe militar objetivava assegurar a liberdade de expressão para alunos e professores.

Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Todas as afirmativas estão corretas.
b. Estão corretas as afirmativas II e III, apenas.
c. Estão corretas as afirmativas I e IV, apenas.
d. Estão corretas as afirmativas II e IV, apenas.
e. Estão corretas as afirmativas I e III, apenas.

Qual o papel do diálogo nos modelos de educação de Freire, que se centravam nas personalidades democráticas?

a. Agia como ferramenta pedagógica onde o professor percebia os talentos dos alunos e desta forma os neutralizava para homogeneizar as turmas.
b. Permitiu que os educandos pudessem retornar rapidamente ao mercado de trabalho.
c. Desejava compreender o nível de discordância dos educandos para com o Governo.
d. Representava uma solda nos processos educativos, algo fundamental para a fomento da democracia.
e. Tinha por objetivo tornar o projeto longo o suficiente para se encaixar no orçamento plurianual.

Com base nesta informação analise as asserções abaixo: I. Refletindo com as palavras lidas acima do educador Paulo Freire, podemos compreender que educador é um ser em constante transformação, que vai sendo moldado com experiências vividas na prática, numa constante ação/reflexão, a partir da significação social da profissão. PORQUE II. o fato de passar por um curso de formação não faz com que alguém venha a ser professor, ou seja, nos tornamos professor ao longo de nossa experiência, e isso não acontece ao nos formarmos e receber um título. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Deste modo, segundo Freire, como o verdadeiro aprendizado pode transformar o educando?

a. O verdadeiro aprendizado permite que o estudante decida se isso lhe trará algum benefício, ou se deve desistir dos estudos.
b. Com o verdadeiro aprendizado o educando fica pouco tempo na escola, o que lhe permite trabalhar e conquistar seus sonhos.
c. Pois permite que o educando ressignificar os saberes que são transmitidos pelos seus educadores o que lhe possibilita seu crescimento e desenvolvimento.
d. Desta forma o educando adota uma postura partidária de direita e passa a ser mais rígido com a sociedade.

Qual o papel do professor para que seja efetiva a integração das tecnologias da informação nas escolas brasileiras?

a. O educador tende a assumir um papel secundário, sem a participação direta na formação do aluno.
b. O docente assume uma superior em relação ao aluno, pois ele detém o conhecimento técnico.
c. Deve ser um papel mais de mediação do conhecimento, do que um simples transmissor.
d. Os papéis tendem a se inverter o educador assuma a postura de aprender com o educando.
e. É necessário que ainda exista a postura de transmissor de conhecimento, para a efetividade do sistema.