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(IDHTEC – 2019 / Adaptada) No processo educacional o desenvolvimento de uma Avaliação Somativa tem como objetivo

A) a prática contínua que se realiza durante todo o processo de ensino-aprendizagem.
B) detectar o nível de rendimento, verificando ao final de um período, o alcance dos objetivos previamente estabelecidos.
C) o procedimento de regulação permanente da aprendizagem realizado por aquele que aprende.
D) investigar os conhecimentos adquiridos anteriormente pelo estudante.
E) o levantamento das capacidades dos estudantes em relação ao conteúdo a ser abordado.
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Praticando Para o Saber

ano passado

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ano passado

A Avaliação Somativa é um tipo de avaliação que ocorre ao final de um período de ensino, com o objetivo de medir o aprendizado dos alunos em relação aos objetivos estabelecidos. Ela é utilizada para verificar o nível de rendimento dos estudantes e determinar se eles alcançaram as metas de aprendizagem. Analisando as alternativas: A) a prática contínua que se realiza durante todo o processo de ensino-aprendizagem. - Isso se refere à avaliação formativa, não à somativa. B) detectar o nível de rendimento, verificando ao final de um período, o alcance dos objetivos previamente estabelecidos. - Esta é a definição correta da avaliação somativa. C) o procedimento de regulação permanente da aprendizagem realizado por aquele que aprende. - Isso também se refere à avaliação formativa. D) investigar os conhecimentos adquiridos anteriormente pelo estudante. - Isso não é o foco da avaliação somativa. E) o levantamento das capacidades dos estudantes em relação ao conteúdo a ser abordado. - Isso não descreve especificamente a avaliação somativa. Portanto, a alternativa correta é: B) detectar o nível de rendimento, verificando ao final de um período, o alcance dos objetivos previamente estabelecidos.

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A avaliação pode ocorrer de diferentes formas e etapas de acordo com o desenvolvimento do processo ensino aprendizagem. Sobre as diversas formas de análise e avaliação podemos afirmar que conceitos adquiridos. CLIQUE NA SUA RESPOSTA ABAIXO a realização de projetos educacionais dispensa completamente uma avaliação dos conceitos adquiridos. a função da interdisciplinaridade é apresentar aos alunos possibilidades diferentes de olhar um mesmo fato e construir o conhecimento de forma coletiva. a avaliação interdisiciplinar é compreendida como uma forma de trabalhar, em cada disciplina, seu tema específico. a avaliação diagnóstica não pode ser considerada uma ferramenta de análise de dados educacionais. no desenvolvimento de atividades interdisciplinares, o aluno constrói o conhecimento sozinho.

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