Grátis: 20) O vocábulo “que”, encontrado em “Só não sabia que o primeiro nome dela era ‘sempre’”, tem a mesma classificação do que em: A) O menino que não... – Questões Respondidas

Direito Constitucional

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20) O vocábulo “que”, encontrado em “Só não sabia que o primeiro nome dela era ‘sempre’”, tem a mesma classificação do que em:

A) O menino que não sabia o primeiro nome dela me perguntou.
B) Eles estavam tão cansados que dormiram logo no primeiro momento.
C) Os meninos compraram todos os alimentos de que precisavam.
D) A ideia de que temos direitos é excelente para a vida.
E) Buscamos aqueles momentos que não voltam mais.

Testando o Conhecimento

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Respostas

Ed

há 12 meses

Para resolver essa questão, precisamos analisar a função do vocábulo "que" na frase "Só não sabia que o primeiro nome dela era ‘sempre’". Nesse contexto, "que" introduz uma oração subordinada substantiva, funcionando como um objeto direto. Agora, vamos analisar as alternativas: A) O menino que não sabia o primeiro nome dela me perguntou. - Aqui, "que" introduz uma oração adjetiva, que caracteriza "o menino". Não é a mesma função. B) Eles estavam tão cansados que dormiram logo no primeiro momento. - Neste caso, "que" introduz uma oração coordenada, não é a mesma função. C) Os meninos compraram todos os alimentos de que precisavam. - Aqui, "que" faz parte da locução "de que", introduzindo uma oração subordinada adjetiva. Não é a mesma função. D) A ideia de que temos direitos é excelente para a vida. - Neste caso, "que" introduz uma oração subordinada substantiva, funcionando como um complemento da ideia. É a mesma função. E) Buscamos aqueles momentos que não voltam mais. - Aqui, "que" introduz uma oração adjetiva, que caracteriza "aqueles momentos". Não é a mesma função. Portanto, a alternativa que apresenta o "que" com a mesma classificação é: D) A ideia de que temos direitos é excelente para a vida.

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No período “Hamlet observa a Horácio que há mais cousas no céu e na terra do que sonha a nossa filosofia”, o verbo “observa” apresenta:

A) Sujeito oculto, objeto direto oracional e objeto indireto.
B) Sujeito comporto, objeto indireto e objeto direto.
C) Sujeito simples, objeto indireto e objeto direto oracional.
D) Sujeito indeterminado, objeto indireto e objeto direto.
E) Sujeito simples, objeto indireto oracional e objeto direto.

Em “Você sabe; já lhe disse”, o pronome “lhe” desempenha a mesma função sintática da encontrada pelo “lhe” na alternativa:

A) Não lhe era importante esse papel.
B) Pegou-lhe as cartas e leu.
C) Sou-lhe extremamente grato.
D) Enviei-lhe as cartas todas.
E) Tomei-lhe as mãos e beijei-as.

No trecho “Era a mesma explicação que dava a bela Rita ao moço Camilo”, o pronome relativo “que” desempenha a função de:

A) Objeto direto.
B) Objeto indireto.
C) Sujeito.
D) Complemento nominal.
E) Adjunto adnominal.

4) O trecho “Os homens são assim; não acreditam em nada” poderia ser reescrito, substituindo-se o ponto e vírgula, da seguinte maneira:
A) Os homens são assim e não acreditam em nada.
B) Os homens são assim, mas não acreditam em nada.
C) Os homens são assim, porque não acreditam em nada.
D) Os homens são assim, portanto não acreditam em nada.
E) Os homens são assim, contudo não acreditam em nada.

5) O pronome oblíquo encontrado em “Confessei que sim, e então ela continuou a botar as cartas, combinou-as” tem como referencial:
A) As cartas.
B) Ela.
C) A cartomante, em período anterior.
D) Rita.
E) A rua, em período posterior.

Os dois vocábulos “que” encontrados em “Jurou que lhe queria muito, que os seus sustos pareciam de criança” apresenta, respectivamente, classificação de:

A) pronome relativo; pronome relativo.
B) pronome relativo; conjunção integrante.
C) conjunção integrante; conjunção integrante.
D) Conjunção subordinativa; pronome relativo.
E) pronome relativo; conjunção subordinativa.

No trecho “Hamlet observa a Horácio que há mais cousas no céu e na terra do que sonha a nossa filosofia”, o verbo haver tem a mesma classificação de sujeito que:

A) Comeram demais durante o almoço.
B) Enviei para os meninos as melhores energias.
C) Trovejara demais durante aquele dia.
D) Comeram o bolo o menino e a menina.
E) Precisa-se de toda a ajuda possível.

O valor semântico do ponto e vírgula é uma excelente discussão gramatical. Sabe-se que ele, por ser uma pausa mais longa, pode ter alguns significados. Em “por ter ido na véspera consultar uma cartomante; a diferença é que o fazia por outras palavras”, o valo semântico desse ponto é:

A) adversidade.
B) conclusão.
C) explicação.

9) O verbo “haver”, no primeiro verso do poema, deve ser classificado, com relação à sua predicação e sujeito, respectivamente, em:

A) Transitivo direto, sujeito simples.
B) Intransitivo, sem sujeito.
C) Transitivo indireto, sujeito simples.
D) Transitivo direto, sem sujeito.
E) Intransitivo, sujeito simples.

10) Nos versos: “que ladrão se mata com tiro. / que alguém acordou cedinho” os “que” encontrados devem ser classificados respectivamente como:

A) conjunção integrante / conjunção integrante.
B) conjunção integrante / conjunção subordinativa.
C) conjunção coordenativa / conjunção integrante.
D) pronome relativo / pronome relativo.
E) pronome relativo / conjunção integrante.