Grátis: Por que as discussões sobre ensino de ciências se fazem necessárias no Brasil? a. Apresenta muitos professores capacitados em sala de aula que det... – Questões Respondidas

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Colégio Objetivo

Por que as discussões sobre ensino de ciências se fazem necessárias no Brasil?

a. Apresenta muitos professores capacitados em sala de aula que detêm o conhecimento, e os alunos são seres vazios que precisam aprender.
b. Por ser uma área com muitos professores capacitados e na qual os alunos não apresentam dificuldades de aprendizagem.
c. Trata-se de uma área bastante abstrata, o que dificulta diretamente a assimilação dos conteúdos, gerando falta de interesse por parte dos alunos.
d. Por se tratar de uma área bem definida e com pesquisadores experientes.
e. Por se tratar de uma área em que muitas pesquisas são desenvolvidas no Brasil, havendo muitos incentivos educacionais.

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Para responder à pergunta sobre a necessidade de discussões sobre o ensino de ciências no Brasil, é importante considerar os desafios enfrentados nessa área. Analisando as alternativas: a) Apresenta muitos professores capacitados em sala de aula que detêm o conhecimento, e os alunos são seres vazios que precisam aprender. - Essa visão é bastante negativa e não reflete a realidade do ensino, pois os alunos têm potencial e experiências. b) Por ser uma área com muitos professores capacitados e na qual os alunos não apresentam dificuldades de aprendizagem. - Essa afirmação não é verdadeira, pois muitos alunos enfrentam dificuldades no aprendizado de ciências. c) Trata-se de uma área bastante abstrata, o que dificulta diretamente a assimilação dos conteúdos, gerando falta de interesse por parte dos alunos. - Essa opção reflete um dos principais problemas do ensino de ciências, que é a dificuldade de compreensão e o desinteresse dos alunos. d) Por se tratar de uma área bem definida e com pesquisadores experientes. - Embora a pesquisa em ciências seja importante, isso não aborda diretamente a necessidade de discussões sobre o ensino. e) Por se tratar de uma área em que muitas pesquisas são desenvolvidas no Brasil, havendo muitos incentivos educacionais. - Embora a pesquisa seja relevante, isso não necessariamente justifica a necessidade de discussões sobre o ensino. A alternativa que melhor explica por que as discussões sobre o ensino de ciências são necessárias no Brasil é: c) Trata-se de uma área bastante abstrata, o que dificulta diretamente a assimilação dos conteúdos, gerando falta de interesse por parte dos alunos.

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Os estudantes são ouvintes e sua maior função é a memorização. Eles são recipientes de informações. A melhor fonte de obtenção de informações é o professor, o detentor do saber e o responsável pela aquisição do conhecimento adquirido pelos estudantes. Com base nessas informações, infere-se que a postura de estudante e professor apresentadas relacionam-se a:

a. Educação progressista, na qual as tendências modernas estão presentes na forma de ensinar e repensar a sociedade.
b. Educação libertária, na qual ocorre uma transformação na personalidade dos alunos, num sentido libertário e autogestionário, sendo um recipiente de informações adquiridas graças ao domínio de práticas de memorização estimuladas pelo professor gestor de seu conhecimento.
c. Educação crítica, direcionada para uma pedagogia social que privilegia uma educação de classe no rumo de um novo projeto de sociedade, na qual estudantes e professores desempenham papéis distintos.
d. Educação tradicional, na qual prevalece o ensino tradicional pautado no professor como detentor e transmissor do conhecimento e o aluno como receptor desse conhecimento.
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Ao assumir na palavra posições diferentes o som pode possuir valor linguístico distinto, como por exemplo: ao substituir o P de pato por um B iremos ter uma nova palavra e um novo significado, porém se eu disser [k]adeira para [c]adeira, o significado não é alterado. Isso revela os valores fonológicos e as funções linguísticas, e ocorre porque a linguagem humana constituída basicamente por unidades denominadas signos. A que exatamente o exposto acima se refere?

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Considerando que as personificações identificadas na comunidade e cultura surda têm-se legalizado pela defesa da Língua de Sinais como língua materna, afirma-se que: A _____________________ surda é estabelecida pelo estado de baixa auditiva e pela obtenção da Língua de Sinais. Assinale a alternativa que completa a lacuna anterior.

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Leia com atenção o trecho a seguir: Tem como destaque a construção de um arcabouço teórico que visa especificar os processos mentais do organismo, com vistas a indicar as fases e as funções que são desenvolvidas nesse processo. Ele refere-se à/ao: Escolha uma opção: a. Método histórico. b. Método arqueológico c. Epistemologia genética. d. Cognitivismo. e. Psicologia Cultural.

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Na avaliação em Artes deve ter o caráter transformador. Marque a alternativa que conceitua de forma clara e coesa este tipo de avaliação.

a. Na avaliação transformadora da aprendizagem predominam os aspectos quantitativos. Nesta concepção, a avaliação deve ter uma finalidade diagnóstica, voltada para o levantamento das dificuldades dos alunos, com vistas à correção de rumos, à reformulação de procedimentos didáticos.
b. Nesta concepção, a avaliação deve ter uma finalidade diagnóstica, voltada para o levantamento das dificuldades dos alunos, com vistas à correção de rumos, e não à reformulação de procedimentos didáticos ou até mesmo dos objetivos.
c. Nesta concepção, a avaliação não necessita ter uma finalidade diagnóstica, voltada para o levantamento das dificuldades dos alunos, com vistas à correção de rumos, à reformulação de procedimentos didáticos ou até mesmo dos objetivos.
d. Na avaliação transformadora da aprendizagem predominam os aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Nesta concepção, a avaliação deve ter uma finalidade diagnóstica, voltada para o levantamento das dificuldades dos alunos, com vistas à correção de rumos, à reformulação de procedimentos didáticos ou até mesmo dos objetivos.
e. Na avaliação transformadora da aprendizagem predominam os aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Nesta concepção, a avaliação deve ter uma finalidade diagnóstica, mas sem levar em conta, neste momento, as dificuldades dos alunos.

A aprendizagem baseada em problemas tem como base a interdisciplinaridade, ou seja, a integração de diferentes áreas do conhecimento estimulando o desenvolvimento no aluno de habilidades e competências exigidas no contexto atual, como o trabalho em grupo/equipe, a empatia, o convívio com diferentes olhares, a relação da teoria com a prática por meio da apresentação de soluções a problemas concretos. Assim como a criatividade, o espírito investigativo e o protagonismo frente a diferentes saberes, dentre outros. Promove ainda, a autonomia dos envolvidos no processo e faz com que o aluno tenha um papel ativo rumo ao aprendizado, postura pesquisadora e crítica, que são habilidades exigidas no século 21. A solução de problemas complexos é emergente considerando a velocidade com que tudo se processa na atualidade, assim, a definição de questões que envolvem uma problemática são elementos estratégicos. Observe as afirmacoes relacionadas com o conceito PBL e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que melhor o caracterizam e F, de falso, para as que não o caracterizam.
I. ( ) É uma ferramenta que busca a solução de problemas.
II. ( ) É uma técnica que envolve o uso da tecnologia na resolução de questões complexas.
III. ( ) É uma metodologia onde os projetos são organizados em atividades investigativas mediante as tarefas complexas, ideias ou temas propostos que desafiam os estudantes.
IV. ( ) A colaboração que mobiliza os alunos em rede passa a ser uma característica geradora nesse ambiente de aprendizagem.
V. ( ) É um método que por meio de processos estatísticos busca identificar soluções para problemas complexos.
a. V, F, F, V e F.
b. F, V, V, F e V.
c. F, F, V, V e F.
d. V, F, F, F e V.
e. V, V, V F e F.

De acordo com Sanchez Vázquez (1977, p. 241), “a práxis é, na verdade, atividade teórico-prática; ou seja, tem um lado ideal, teórico, e um lado material, propriamente prático, com a particularidade de que só parcialmente, por um processo de abstração, podemos separar, isolar um do outro”. Nesse contexto, bem como de acordo com o material de estudo, considera-se que a práxis pedagógica não está sujeita: Escolha uma opção:

a. Ao momento histórico.
b. À legislação vigente.
c. À realidade do aluno.
d. Ao conhecimento do professor.
e. Ao currículo.

Nos ambientes sinalizantes, é de costume se apresentar a alguém não informando somente o nome, mas acrescentando ou até substituindo o mesmo pela marcação do sinal particular. Esse sinal pode ser realizado em um espaço neutro. Pode ser um sinal que toque alguma parte dos membros superiores do corpo. Muitos são identificados com sinais que representam os cabelos, as 'covinhas' no rosto e também atividades que a pessoa gosta de fazer, ou seja, várias questões o sinal no surdo é a sua. Diante disso, é coerente afirmar:
a. Observa-se sempre a desenvoltura da pessoa e jeito que ela faz os sinais para a atribuição.
b. O sinal sempre se inicia com a primeira letra do nome. Geralmente, atribui-se sinal baseado no formato do rosto.
d. O sinal é algo banal que na verdade é usado apenas entre os surdos dentro da comunidade.
e. Cada pessoa é marcada por um sinal sinal é uma marcação particular que é atribuída a cada um segundo particular. No momento em que características físicas e aspectos emocionais. São qualidades que surdo sinal é concedido, leva-se em identifica e produz um sinal. Isso facilita a representação da pessoa que, em consideração as características físicas vez de fazer a datilologia do nome, faz apenas sinal. As demais alternativas e, para os mais observadores, estão incorretas, pois não correspondem com proposto no enunciado.
a. Observa-se sempre a desenvoltura da pessoa e jeito que ela faz os sinais para a atribuição.
b. O sinal sempre se inicia com a primeira letra do nome. Geralmente, atribui-se sinal baseado no formato do rosto.
d. O sinal é algo banal que na verdade é usado apenas entre os surdos dentro da comunidade.
e. Cada pessoa é marcada por um sinal sinal é uma marcação particular que é atribuída a cada um segundo particular.