Ed
ano passado
Para responder à pergunta, precisamos identificar qual das alternativas não é necessária para que as práticas pedagógicas sejam adequadas à formação de conceitos científicos. Vamos analisar cada alternativa: (A) Dialogar com os alunos possibilitando o diagnóstico de suas ideias em vários momentos da aprendizagem. - Essa prática é fundamental para entender o que os alunos já sabem e como podem avançar. (B) Provocar conflito com contraexemplos podendo gerar dúvidas e insatisfação, levando os alunos a testarem suas concepções. - Essa abordagem é importante para desafiar as ideias dos alunos e promover a reflexão crítica. (C) Propor programas sequenciais divididos em pequenas unidades através de exercícios repetitivos. - Essa prática pode ser considerada menos eficaz para a formação de conceitos científicos, pois a repetição excessiva pode não estimular o pensamento crítico e a compreensão profunda. (D) Estimular o aluno a considerar soluções alternativas para um mesmo problema. - Essa prática é essencial para desenvolver o pensamento crítico e a criatividade. Dessa forma, a alternativa que não é necessária para a formação de conceitos científicos é: (C) Propor programas sequenciais divididos em pequenas unidades através de exercícios repetitivos.
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